理念的老师和具有较强自主创新能力的学生群体。（二）、评价是一种艺术，评价是一种手段，但评价不是目的，我们信息技术评价的目的是让更多的学生能从把学习当作他们的乐趣，为学生营造适合他们兴趣的学习的氛围，引导学生自主探索，自主发展。因此，对于形成有效的信息技术自主学习过程评价体系的研究具有深远的意义。三、课题研究的基本内容（一）、利用现有的资源，构建一个学生自主学习信息技术的网络平台和网络资源库。（二）、传统的评价与探索形成有效的信息技术自主学习过程评价体系之间优缺点。（三）、在网络环境下，教师、学生、家长如何参与到学生自主学习过程的评价。四、课题研究的方法
f（一）、行动研究法本着从教育教学的实际中发现问题，并在教育教学中寻求解决问题的办法的宗旨，在不影响学校正常教育教学的前提下，采取行动研究方式做到教研即教学，教学即教研，以教学促教研，以教研指导教学。（二）、文献法：文献法是根据一定的研究目的的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面的正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献法被子广泛用于各种学科研究中。它能帮助确定研究课题，能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问，能得到现实资料的比较资料，又助于了解事物的全貌。（三）、调查法：以问卷、访问、听课等形式对对实验班和对比班的学生的学习态度、学习习惯、学习方式、学习能力、学习效果等方面进行观察，从而掌握实验第一手材料，进而分析实验操作的得失。（四）、个案法：注重个案跟踪，细致做好某个子课题、某种学习方式或某一课型的研究探讨工作，从大处着眼，小处着手，具体情况具体处理，寻求点上的积累和突破。四、研究的过程我们认真研究，严格管理。为了达研究的目标，在研究中我们思考了很多，也做了很多的工作。现汇报如下：（一）、加强学校信息化硬件软件的建设与维护。1、学校对我们信息技术组大力支持，也更新了大量的电教设备，由原来的拨号上网变为现在的光钎上网，同时在微机中储存了大量的计算机软件、素材库、课件库等。让教师相互交流、相互学习，共享资源。2、进行信息技术培训，加强信息化软环境的建设。一支高素质的教研队伍，是顺利进行课题研究的基本保障。我组为了加强教师的研究能力，采取了多种形式的培训。1、提高教师的理论水平。我们利用课余时间积极查找相关的理论资料来指导我们的课题研究，老师们了解了现代教育技术思想，如什么是教r