、有效的、快乐的。二、营造快乐的学习氛围促使学生获取快乐之情怀营造良好的学习氛围关键在于教师。赞可夫的心理实验表明教师的良好情绪会使学生精神振奋教师的不良情绪会抑制学生的智力活动。课堂教学过程不仅是在特定情境下使学生获得知识、形成能力的过程也是师生进行情感交流、认知因素相互作用的过程。教师的情感状态可以使学生受到潜移默化的影响产生情绪上的共鸣。快乐
f的学习氛围能让学生在快乐中学习并在学习中获得最大的快乐。在课堂教学中学生的快乐恰恰就是老师的一举一动、一瞥一笑、每一个期待的眼神和鼓励的话语让每一个学生对自己要学习的知识充满了期待与好奇。在老师的鼓励的话语中拥有成就感在学习中寻找到自己的快乐从而得到收获。三、改变以教师为主宰的课堂模式让学生体验自主学习的快乐新课程强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在新课程中传统意义上的教师教和学生学将不断让位于师生互教互学彼此形成一个真正的“学习共同体”所以教师要构建民主和谐课堂给学生自主的探索、主体的自由发挥的机会让学生运用自己的方式与感想去表述着、表现着对知识的理解与阐述。而教师在其中应扮演一位引导者让教师恰当的引导与学生自主的学习完美的结合。教学方法、教学评价、教学理念等等都需要每一位教师主体的重新体验和理解并且需要教师用心的展现与传授。因为教师面对的是有生命的一个个主体教师要关注学生的感受与体会、接受与理解。学习是一件快乐的事情学习的快乐重在引导关键在主动体会与探索的过程中。只有这样学生才会快乐学习着学习着快乐着并且进步着。四、满足学生的好奇心和探索欲望“快乐学习”，一个充满乐趣的学习过程才是孩子真正感兴趣的，每个人的内心都有股强大的力量在不断推动着我们成长，这股力量就是针对一切外在世界的好奇心和探索欲望。
f在平常教学中，如果能正确的引导孩子对学习产生好奇心和探索欲望，让他们对学习产生浓厚的兴趣，学生就会爱上获得知识的过程，变被动为主动，从而把学习，获得知识变成一种习惯，并受用终身。五、加点音乐学得更妙音乐有它独特的魅力，可以使我们的情感随着音乐的旋律而起伏波动。尤其是一些轻松的音乐，不但能够诱导出我们的冥想状态，还可以使我们的大脑变得敏捷起来。也正是这种音乐，能使我们的学习与外界达到高度的一致，使它们相互融入得更加密切。或许这就是我们所追r