学生学习习惯养成实施方案
一、指导思想以学生的身心发展规律为依据，以深入推进素质教育、全面提高教育教学质量为目标，根据市局《2010年胶南市普通中小学德育工作要点》的要求，积极探索高中阶段学生学习习惯养成教育的内容、方式、方法和途径，努力培养学生的自主学习能力、创新和实践能力，为学生的终生学习奠基。二、基本内容有人曾说：“有一个好脑袋，不如有一个好习惯”。的确，良好的学习习惯的形成有助于学生掌握所学的知识，提高学习效率，是学习成败的关键，也是学生终身学习的基础。针对知识量大，难度大、进度快，综合性强，系统性强，理解性强等特点的高中学习，我们要重点培养学生以下七个方面的良好习惯。
f（一）制定计划的习惯制定计划是指对某一时段学习行为的预定与安排，它可以促使我们更加专注地去完成当下的学习任务。（二）尝试记忆的习惯尝试记忆是指在识记时，对要记的材料稍觉熟悉，可以记住一些之后，便可以尝试回忆。回忆一遍之后，再着重看那些没有记住或记得不准的内容，然后再尝试回忆。如此周而复始，直至全部记住。（三）课前预习的习惯预习只需5分钟。课前预习就是把下节课要学的内容快速读一遍，追求对内容框架的熟悉，而不追求对知识点的掌握；重视对主干知识的明了，而不关注知识细节的研究；追求对内容的了解，而不追求学会。为课堂的听“懂”做好心理准备。（四）归纳联系的习惯
f归纳联系是一种课下的复习方式，通过分析、对比、归纳、联系等，把每章每节分散的、孤立的知识形成知识体系。这种系统化、条理化了的知识，不仅可以实现从“懂”到“记住”，而且运用起来还会联想畅通，思维活跃。（五）动笔多练的习惯一个不下水的人，游泳知识懂得再多，仍然不会游泳。同样，实现知识到能力的“质变”，靠的就是“练习”这一中间环节，它实现的是由“记住”到“会”的转变。（六）循环复习的习惯学习，在一定程度上就是在和遗忘做斗争。解决遗忘的唯一办法就是重复，亦即循环复习，正所谓“重复是最好的学习方法”。它实现的是由短时记忆变为长时记忆，也是由“会”到“以后还会”的必由之路。（七）适应教师的习惯
f适应教师就是要适应教师的性格、语言、讲课方式、管理方式等，这不仅是“教师主导地位”的要求，“适也是者生存”的自然法则。三、实施原则（一）主体性原则学生是教育的对象，又是学习的主体。在教育过程中，要把学生放在主体地位，尊重、关心、爱护、帮r