实验录像，在录像中设置控制按钮，实现教学中能动地控制讲课内容。3、利用现代远程教育资源中现有的课件、模拟实验将课堂上难以演示，不易观察的实验通过动画模拟及伴音得到解决。也可将一些反应太快，学生完整描述实验现象有困难的实验，用视频文件反复播放，这样学生就能将实验的整个过程看得十分清楚。二体会
1远程教育体现出“奇”“趣”、，能紧紧抓住学生的心。远程教育之“奇”体现在一种随心所欲的变上，而且变得完美。远程教育之“趣”体现在无论是颜色、声音都变得和学生、学心者心心相应，容易沟通。譬如卡通画面、动画设计、仿真颜色，这些都是教师在课堂上只能引导学生通过想象来完成的东西，在远程教
f育课堂上都是那么真切，那么直观！2远程教育更能让教师充分应付课堂教学。对于教学一般程序，大家都非常熟悉，有时我们的备课、设计、课前准备，往往在教学上要重复上演，这就不能更充分地采用有效教学时间。而针对远程教育模式而言，一切都在掌握之中，声色俱备，事半而功倍，这是一般教学所无法比拟的！这只是一点体会，在具体的化学教学中，我是这样做的：一方面，把资源下载下来，利用“绘声绘影”软件转化格式刻成光盘，把那些没法做实验的（如牵涉到一些有毒物质的实验和一些实验室没法开的实验），就可以下载后刻成光盘播放，而且有声音。刻好的盘可以重复利用，有效的进行观摩，从中获得感性的认识，有助于学生理解抽象的内容。另一方面，一些实验的动画效果是具体实验没法看到的，下载后播放，可以让学生更形象，更好的理解知识。3首先，多媒体教学可以解决当前农村中学化学实验方面的不足近几年来，国家虽然大加了农村中学实验器材的投入，但化学实验与其它学科实验不一样，化学实验需要以药品作为支撑，没有药品，实验的现象就表现不出来，况且多数实验器材是玻璃器材，容易损坏。有时实验器材无法跟上新教材，药品多数是以前配备的，有的药品已经失效，有的药品早就已经用完，器材方面，有些器材已经损坏了一直没有补配。作为义务教育阶段的农村中学来说，没有能力来改善化学实验的条件，在这种情况下，多媒体教学就可能弥补这方面的缺憾。有些实验，我们初中实验器材中没有配备，也可能它本身就是一种较为危险的实验，也有可能它在一般实验条件本身就是难以完成的。比如，有CO参与的反应，都有可能给环境带来污染，原子的结构，分子的结构，这些微观世界里的物质，我们都可以利用计算r