劳能干、安分耐劳、勇引导学生从祥林嫂的身份定位、性格特点并与课文内容进于抗争却也麻木愚昧行分析概括，并且学3、环境描写会从三次肖像描写1）文章开头的环境描写有哪些作用？中，体会祥林嫂相貌渲染了压抑沉闷的氛围，为故事的发生、的变化。人物的命运笼上了一层灰暗的色彩。2第二段对鲁四老爷书房的描写在文中起到了什么作用？暗示了鲁四老爷，保守、信封封建礼教的卫道士的形象。为下文悲剧的产生做铺垫。3）文章结尾一段的环境描写有何作用？结尾处的景物描写与开头的景物描写前后呼应，渲染了祝福的热烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。最后一句，以乐衬悲，深化了旧社会封建礼教吃人的本质的主题，使结构更加严谨。讲解环境描写的作用，引导学生从如下七方面进行思考：学生分别从小说三要素即：人物，环境，情节三个方面进行考虑；同时，结合小说主题对环境的作用进行全方位考虑。①交代故事发生的时间、地点。②为人物活动提供具体的背景。③渲染气氛。④烘托人物，揭示人物心境，表现人物性格。⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺30分钟10分钟
引导学生复习回顾人物分析的答题套路
f垫，打基础。⑥奠定情感基调。⑦暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。
4、思考祥林嫂悲剧的原因（从鲁四老爷、“我”、鲁镇等多方面考虑，不固定答案学生进行讨论，整理答案教师进行总结，归纳15分钟
课堂小结
小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。同时，祥林嫂是在祝福中死去，题为“祝福”就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运。另外，祝福是一种封建习俗。在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福、而逼上绝境的。可见，小说取名为《祝福》具有深刻含义。
f当堂检测
阅读上文《远与近》，完成下列题目。1．从小镇出来时，“他忽然意识到他是一个老人了’，火年司机为什么会有这样的感受？（4分）【答案】①火车司机确实已是老人，只是来小镇之前还有许多理想、美好、幸福和诗意的幻想，没有意识到老之已至；②小镇之旅摧毁了他美好的寄托，没有了幻想和希望的生活对老人而言就意味着老去。2．综观全文，简要分析火车司机这一人物形象。（4分）【答案】①火车司机对工作兢兢业业，因生活单调，目睹诸多悲剧而厌倦现实；②但他对生活仍旧充满热情与想象，渴望温馨与美好，幻想在生活之外能存在与现r