数学广角推理教案
【篇一：第九单元《数学广角推理》教学设计】
义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级下册第九单元《数学广角推理》教材分析逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力。本单元主要要求学生能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，让学生进行简单、有条理的思考。本单元的内容体现了教材在渗透数学思想方面做出的一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。学情分析学生在生活里已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是“推理”而已。有许多内容、与教材所提供的素材相比，更具推理性。学生基本上能推断出正确答案，但对于清晰、有条理地表达推断的理由，还需加强练习。单元教学目标1．培养学生初步的观察、分析及推理能力。初步掌握“数学广角”内容所蕴含的数学思想和方法。2．通过活动让学生感受简单推理的过程，感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生的推理能力。3．让学生经历猜想、实验、推理等数学探索的过程，激发学生对数学的好奇心和求知欲，增强学生学习数学的兴趣。第一课时简单的推理教学内容课本第109页例1和做一做设计理念通过学习，让学生在自主探索和充分交流的过程中巩固知识，并获得成功的体验。应用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，让学生活动、亲身体验，感悟到知识其中的内涵。教学目标1、让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。
f2、让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理的条件与结论之间的联系。3、体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。教学重点掌握简单推理的过程。教学难点推理依据的叙述。教学过程一、创设情境、游戏导入玩一个猜弹珠的游戏。（1）拿出一颗黑珠子，一颗白珠子，两只手各藏一颗。现在你能猜出我左手是白珠子还是黑珠子吗？你确定吗？你是怎么知道的？其他人是猜的吗？不能确定，是吗？（2）、现在老师给你们一个提示：左手拿的不是白珠子。现在能猜出左手是什么珠子吗？确定？你说所理由。让学生回答。那现在你能猜出右手拿的是白珠子还是黑珠子？确定吗？说说你的理由。小结：像这样根据一些提示，得出一些结论，这样r