新课程理念下课堂教学模式的思考
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时间20091230134134浏览3797次来源作者顺城教师学校王秋月
一、问题的提出二、教学模式研究现状（模式研究模式构建模式运用）（一）模式研究：1、教学模式的概念及要素2、教学模式的意义3、中外教学模式的异同4、新课程下的教学模式1）传统模式的弊端（即哪些与新课改有悖理之处）2）新课程理念下的课堂教学模式及其特点3）构建新课程教育课堂教学模式应遵循的原则4）谈杜郎口中学课堂教学模式所体现的新课标理念5）比较流行的几种课堂教学模式评析（二）模式构建：
教学模式构建的方式（三）模式运用：
教学模式的应用三、实践与思考
新课程理念下课堂教学模式的思考一、问题的提出
f1、进一段时间以来看了许多有关模式方面的书籍和资料，尤其网上，各门各派对于教学模式的研究纷争迭起，众说纷纭，尽管如此，但大家却都有个不约而同的看法，那就是教学模式的研究势在必行，它不仅是推进我们教育教学改革的“瓶颈”，更是促进教师快速成长的“催化剂”。几年来，师校一直在倡导我们研训人员要进行课堂教学有效性的研究，希望我们结合学科实际尽快探索出适合本学科的课堂教学模式。2、通过调研，感觉目前有两种现象让我们很困扰：一是教师学习教育理论的“海底”现象。进入21世纪以来，教育教学理论如同大海的海面，波涛汹涌。而处于教学第一线的广大教师，由于各种因素的影响，如繁重的教学任务、学习上的惰性等，又如同处在大海的海底，较为平静。因此，在广大教师和教育理论之间，急需架起一座“桥梁”，而教学模式正是教育理论和教学实践的“中介”。二是课堂教学的随意性。大部分的老教师由于长期受凯洛夫“讲解接受”教学模式的影响，恪守陈规，不愿接受新的教学思想。一些青年教师虽有改革热情，但由于缺乏系统的教育教学理论做指导，因此课堂教学很不规范，随意性很大。因此，我们确实有必要开始进行新课程课堂教学模式的探索了。通过一段时间的学习和实践，我对新课程理念的教学模式有了一些思考和感悟，下面我就从以下几个方面和大家进行交流。二、教学模式研究现状（一）模式研究1、教学模式的概念及要素（关于模式的概念，各门各派可谓众说纷纭，但总的说来我个人觉得《教法论》对其概述的该是比较权威的。）
所谓教学模式，“是指在一定教学思想或理论指导下为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型教学活动的基本结构，它以简化的形式表达出来r