学生创新意识论文：浅谈小学数学课堂教学中学生创新意识的培养天真、活泼、异想天开，是少年儿童的天性，如何挖掘与培养他们创新的潜能，进一步推进素质教育，是当今教育改革的必然要求。因此，在教学过程中，教师应充分发挥自身的创造性，多给学生留有主动参与和探索的机会，要把学生视为自主的人、发展的人、有潜力的人，充分发挥他们的能动作用，让他们从小养成多角度思考问题的习惯，并从生活实践中探究、创新出属于自己的思维方式。素质教育就是要让学生全面发展，健康、生动、主动地成长。随着知识经济时代的来临、教师思想的转变，传统的数学教学方法，通过例题示范让学生模仿、计算，已不利于培养学生的思维能力，时代呼唤创新人才的培养。小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，对培养学生的创新意识有着其他学科无法代替的作用，更是小学数学教育改革的方向。课堂教学又是素质教育的主渠道，这就要求教师在设计课堂教学时，能最大限度地给学生创造一个思维空间，培养学生的创新精神。那么要如何对学生进行创造性意识的培养呢？一、利用学生好奇心，激发学习兴趣，培养创新意识好奇心是“创新”的潜在动力，是创新意识的萌发，兴
f趣是求知的动力。在教学中，教师应细心体察，耐心、真诚、热情地诱导，支持和爱护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，以引发学生的求知欲望，推动学生主动学习、主动探索的积极性，增强对学习的兴趣。如在教“能被3整除的数”的特征时，一上课我就说：“现在我们来做猜谜游戏，无论你告诉老师哪个数字，我都能猜出它能否被3整除，不信可以试试看。”结果学生出得快，我答得快，学生列出数据越来越大但并没有难倒我我一一准确猜出来。这时，学生惊奇了，产生了极大兴趣，这到底有什么“诀窍”呢？学生们急于想知道其中的奥秘，产生了“好奇心”。于是，我引入新课并告诉大家：“等学完这节课你们也能像老师这样准确地猜出怎样的数能被3整除。”一堂课就在愉快的气氛中结束了，教师设计这样的情景不但可以激发学生学习的兴趣，促使他们主动而又积极地投入到整个学习活动中去，使学习成为他们的主观需要，又能使学生在不知不觉中去揭示问题，探究知识，发现规律，开发学生的创新潜能，而且使学生的数学学习达到了“在愉快中求发展，在发展中求创新。”二、合作交流，激活思维合作交流是学生学习数学的重要方式。这种方式能充分调动学生学习的积极性，使主体学生获取更多自我r