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学生创新意识论文:浅谈小学数学课堂教学中学生创新意识的培养天真、活泼、异想天开,是少年儿童的天性,如何挖掘与培养他们创新的潜能,进一步推进素质教育,是当今教育改革的必然要求。因此,在教学过程中,教师应充分发挥自身的创造性,多给学生留有主动参与和探索的机会,要把学生视为自主的人、发展的人、有潜力的人,充分发挥他们的能动作用,让他们从小养成多角度思考问题的习惯,并从生活实践中探究、创新出属于自己的思维方式。素质教育就是要让学生全面发展,健康、生动、主动地成长。随着知识经济时代的来临、教师思想的转变,传统的数学教学方法,通过例题示范让学生模仿、计算,已不利于培养学生的思维能力,时代呼唤创新人才的培养。小学数学教育作为基础教育的重要组成部分,对培养学生的创新意识有着其他学科无法代替的作用,更是小学数学教育改革的方向。课堂教学又是素质教育的主渠道,这就要求教师在设计课堂教学时,能最大限度地给学生创造一个思维空间,培养学生的创新精神。那么要如何对学生进行创造性意识的培养呢?一、利用学生好奇心,激发学习兴趣,培养创新意识好奇心是“创新”的潜在动力,是创新意识的萌发,兴
f趣是求知的动力。在教学中,教师应细心体察,耐心、真诚、热情地诱导,支持和爱护学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,以引发学生的求知欲望,推动学生主动学习、主动探索的积极性,增强对学习的兴趣。如在教“能被3整除的数”的特征时,一上课我就说:“现在我们来做猜谜游戏,无论你告诉老师哪个数字,我都能猜出它能否被3整除,不信可以试试看。”结果学生出得快,我答得快,学生列出数据越来越大但并没有难倒我我一一准确猜出来。这时,学生惊奇了,产生了极大兴趣,这到底有什么“诀窍”呢?学生们急于想知道其中的奥秘,产生了“好奇心”。于是,我引入新课并告诉大家:“等学完这节课你们也能像老师这样准确地猜出怎样的数能被3整除。”一堂课就在愉快的气氛中结束了,教师设计这样的情景不但可以激发学生学习的兴趣,促使他们主动而又积极地投入到整个学习活动中去,使学习成为他们的主观需要,又能使学生在不知不觉中去揭示问题,探究知识,发现规律,开发学生的创新潜能,而且使学生的数学学习达到了“在愉快中求发展,在发展中求创新。”二、合作交流,激活思维合作交流是学生学习数学的重要方式。这种方式能充分调动学生学习的积极性,使主体学生获取更多自我r
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