业，具有积极而重要的现实意义。
（一）塑造良好职业素养，规划职业人生
把企业管理和企业文化引入到课堂，更好的按照企业的综合需求，有目标地培养学生，学生在校园就可以接受企业文化的熏陶，触摸到市场的脉搏，可以及早地提升学生地职业素养，从而对自己的职业发展有一个初步的规划。
（二）增强社会适应能力，有利于高职生就业
迅速适应企业的管理环境，是用人单位的普遍要求。事实上，很多毕业生刚上岗，不适应企业管理环境或者被企业淘汰，并不一定没有胜任职业岗位的知识和能力，而是由于缺乏适应企业管理和人际关系的能力素质，无法在企业的环境里找准自己的位置，很好地发挥自己的专业技能。所以，高职教育不仅要教会学生必要专业知识和专业操作技能，还要培养学生适应社会、企业，并在社会、企业中生存、发展的能力。
（三）建设有特色的职业院校
学校的办学目标和定位决定了高职院校必须建设有自己特色的校园文化，而把优秀的企业文化吸收进来，正是高职院校文化最重要的特色。高职教育必须紧紧围绕“职业”这一本质属性，构建自己的校园文化。要在办学理念、专业设置、实验实训场地、学生活动、硬件环境、制度建设、师资队伍建设、教育教学改革等方面体现“职业”的特点。引入企业文化，就可以直接或间接的影响着学校的各项工作围绕办学的目标和定位来开展。
三、两种文化融合的可行性方法
（一）以精神文化为重点
学校需要将与行业相关的企业文化与开设专业方向的人才培养方案进行对比分析，将职业相关的企业精神文化进行凝练和概括，融入到将它和学校的文化进行结合，使学生在学校就能感悟到进入企业应该具有的企业归属感的思想准备。
（二）制度文化为抓手
将企业规章制度引入课堂引入学校，建立并实施一套完整严格的管理制度，形成严格高效的管理体系。特别是学生管理应与普通高校有较大的不同，在学习及生活纪律方面，应更强调过程的严格管理，例如在实训中，要实行严格的打卡制度，出人实训室按要求着装，执行各种生产规章制度，坚决杜绝非规范性操作；在生活中，要严格执行按时熄灯，按时就寝，不迟到不早退，要增强学生对学校纪律的认同感，使他们自觉养成严谨的学习生活习惯。
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按照企业的架构构建教学系部，或是聘请企业领导兼任系主任或专业指导委员会主任。在开展“定单教育”的院校以企业名称命名系部，按照企业的架构构建班集体，这些可以让学生在虚拟的环境中体会到企业的存在，感受到r