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新课改背景下提高初中英语教学有效性策略
作者：李婷婷来源：《家长下》2018年第04期
随着新课改的不断推进，初中英语教学各方面发生了巨大的改变，教学理念、教学模式、教学方法等呈现了新的状态，提高了初中英语教学的有效性。提高教学有效性成为各课程改革的核心，初中英语教师也在不断探索提高初中英语教学有效性的策略，旨在促进学生英语学习。本文分析了影响初中英语教学有效性的因素，并提出提高初中英语教学有效性的策略。
有效性是新课改背景下各课程改革的核心思想，也是课堂教学的本质特性。在新课改背景下，提高初中英语教学有效性是广大英语教师的重要工作方向和研究重点。但就目前而言，初中英语教学还存在较多费时低效现象，依然受传统教学思想影响，导致学生学习积极性不强，对英语知识缺乏理解，学生英语综合素质不高。
初中英语教学有效性影响因素
教学理念
新课改背景下，初中英语学科应兼具工具性和人文性，教师不仅要传授学生基本的英语知识、英语听说读写技能，培养学生语言能力，还要通过英语教学培养学生的综合人文素质。
然而，这种教学理念尚未得到彻底贯彻，许多初中英语教师仍受传统应试教育的影响，教学理念过于陈旧，只重视学生应试能力的培养，对学生人文素养、情感态度价值观等的培养较为忽视。
教学方法
随着信息技术的发展，多媒体技术与教育领域的结合，现代教学手段纷纷融入课程教学中，课程教学方法更加丰富多彩。然而，仍有部分教师难以充分运用现代教学手段，教学手段单一，通过口头说教、理论灌输传授知识，导致学生一直处于被动学习的状态，主体性无法发挥，学生逐渐失去学习兴趣，培养学生自主学习能力，发挥语言灵活性也就无从说起。
教学评价
随着新课改的推进，多元化的教学评价方式得到倡导，在教学中应更加重视学生综合能力的提高。现阶段的初中英语教学中，教师仍采用考试成绩作为教学评价的唯一标准，忽视了对学生人文素养的培养，难以全面评价学生的综合素质。
新课改背景下提高初中英语教学有效性的策略
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转变教学理念，营造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣
要提高初中英语教有效性，教师首先要创新教学理念，清楚认识到英语新课程教学不仅要传授学生英语知识，更要重视学生思维能力、人文素养的培养。在教学中，教师要充分发挥学生主体性作用，让学生具有课堂主人翁的心态，鼓励学生大胆发表自身不同观点，在课堂中自由发挥r