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科研与教研相结合
作者：蒋敏来源：《学校教育研究》2017年第22期
助力学校长远发展
随着教育改革的不断推进，教育科研已在各个学校广泛普及，成为学校教研工作的重要组成部分。然而，在实践中，不少学校普遍存在着教育科研与常规教研脱节的问题，影响了教科研工作的效益。这既是我们教研科研工作中的实际问题，也是教育领域里具有共性的问题。问题的症结在哪里？出路在何方？结合我校国家级课题《小学生良好的书写习惯与相关品格培养的研究》的工作开展，我们有以下体会：
一、教科研相结合，沉下心自我诊断，抬望眼确定研究需要
科研活动过于虚空，是学校教育教学中历来存在的问题，教研与科研也因其难以结合而被称为“两张皮”。为了解决这个问题，使科研能切实的发挥其引领作用，能切实的解决我校教育教学中存在的问题，在确定课题前我校在全校教师中做了一份开放式的问卷调查。问卷的结果显示：85的教师认为我校学生存在的最严重的不良学习习惯是书写习惯差；89的教师认为，目前学生最需要培养的学习习惯之一是良好的书写习惯。而写字作为一项重要的语文基本功，是语文教学不容忽视的组成部分；练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养、养成良好品性的过程，是学校全面实施素质教育，形成办学特色的重要组成部分。必须加强研究，抓紧改进。针对我校实际，我们依据《小学写字纲要》和国家教育部，省教育厅关于实施素质教育的指导思想，本着为每一个学生一生的发展和成长负责，为适应新世纪的挑战奠定坚实基础的指导思想，确立了“小学生良好的书写习惯与相关品格培养的研究”的科研课题。
二、教科研相结合，精心策划教研，细心组织研培
1在教研活动中确立研究主题，落实研究点
在多次对课题方案进行修改后，我校以教研活动为载体进行研讨，确定了“写字教学中各年级目标体系”，使各年段的写字教学研究更有目标、更有针对性。全校采用我校的统一的写字课的校本教材（包括教师用书、学生教材、学生练习簿等），全校增设每日写字课二十分钟，组织教师根据各年段的训练目标设计制定教学计划，进行写字训练：指导学生正确的坐姿、执笔姿势……进行强化训练，培养良好的书写习惯；从起笔、运笔、收笔的方法到笔画、偏旁、独体字、合体字的写法进行具体的指导，提高学生的书写水平，并在持之以恒的训练中锻造学生的品格。各科教师也利用日常教学，对学生进行良好的书写r