忍耐，不可以摸，并要他学XX同学坐好。若学生经两次提示不听，教师则将食物没收。下课时，让他看忍耐的小朋友吃巧克力。待学生忍受度较高时，则退除提示，学生一摸食物，教师就将食物没收。6、两位学生共玩一件喜欢的玩具，教师告诉学生：“等音乐停止时，要换别的小朋友玩。”教师播放音乐，并将玩具交给其中一位同学玩，另一位必须安静等待，若无法安静等待，则给予提示，要其静静等待。当音乐停时，教师将玩具交给另一位学生，再播放一首曲子。直到学生能安静等待为止，再增加学生人数为三人，依此类推。7、将活动6的音乐改为以时钟替代，并将时钟某个区间贴上贴纸，进行活动6，要学生看时钟，
f长针走到贴纸处，便将玩具交给另一人。若学生功能较高，可以看时钟，则直接告诉学生，几点几分时要换另一个人玩玩具。8、当数个学生同时从事喜欢的活动时（如打保龄球、荡秋千、拍球等），要其依序排队，等前一位同学依规定完成活动后（如丢两次保龄球、荡十下秋千等），下一位同学才能进行该活动。9、教师告诉学生：“在XX点以前写完功课，才能打电脑（或做其他学生爱做的活动）”教师。将电脑开机，，要求学生在电脑开机的情况下，，还是要安静做功课，若学生一直注视电脑不专心写功课，则教师提醒其看时钟还剩几分钟，若学生能在规定的时间内完成功课，则让其打电脑；若学生无法在规定的时间内完成，则要站着看其他完成的同学打电脑。10、进行活动9，但不提醒学生看时钟。11、在进行团体课时，教师规定学生不能做出影响全班上课的事（如唱歌、念广告词等），若学生做出干扰全班的行为时，则画一个“X”，表现好的学生，则画“O”，经一段时间后，统计个数，表现好的学生可以得到增强。12、当学生因为挫折而大叫时，鼓励学生向教师求助（如告诉教师：“老师，我不会！）”，当学生以正向行为向教师求助时，则画“O”，若学生因为太无聊，想用不适当的行为引起教师注意，或在自我刺激时，教师在学生的增强板上画“X”；若学生的问题行为仍不停止，教师进一步提醒其要向表现适当行为的学生学习，例如教师对大叫的学生说：“王小华，学陈小明做功课！”教师应经常夸奖学生的好表现，并忽略学生的问题行为，提醒学生向楷模学习，而不是责备处罚学生。扩展
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