诗境，体会诗情
1、诗画结合，品读一、二句：
（1）读着优美的诗歌，我们和诗人杜牧一起欣赏着秋天的景色。
让我们一起来读读一二句。
（2）你们从中看到了什么样的美丽景色？（寒山、石径……）
（3）寒山是什么样的山？为什么觉得寒山美呢？
我们经常说，距离产生美。那么，从远处看，寒山是什么样的？
大家做一个比较了再回答：什么东西矮矮的、短短的，让人感觉丑丑的。
寒山
、
，让人感觉
。
（4）复习《七律长征》中描写山的诗句。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（5）理解“径、斜”的意思。（展示PPT：石径图片）
（6）除了寒山、石径，诗中还有什么景色让你感觉到非常美？（白云）
“白云生处”的云是怎样的？（什么颜色的？云是厚厚的还是薄薄的？）
云在空中好像有，又好像没有。我们用一个成语怎么说？（若有若无。）
（7）在这若有若无的白云生处还有什么呀？（隐隐约约的人家。）
（8）大家欣赏着如此动人的景色，你会怎么来读这句诗呢？（指名读一二句）
学生有感情练习朗读。
（9）学生说说一二句诗意。
2、诗画结合，品读三，四句。（1）前面一二句写的是远处的景色，接着诗人杜牧把笔锋一转，由远到近，他又写了什么呢？（学生齐读三四句。）（2）诗人原本是坐在车上欣赏着深秋时节的美景，可这会儿诗人却停下车来了，为什么呢？用诗句怎么说？（停车坐爱枫林晚。）①“坐”是什么意思？②你认为第三句中哪个字最能表达诗人此时的情感？（“爱”。）③老师依次问“爱”、“晚”的意思，学生自由发言。④学生说说第三句诗的意思。（3）诗人在这些景物中，最喜欢哪种景物呢？从哪句诗可以看出来？
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f①老师依次问“霜叶”、“于”、“红于”的意思，学生思考。
②学生说说第四句诗的意思。
（4）请大家思考一下：美丽的景物这么多，为什么他独独最爱枫林的霜叶？
诗人拿霜叶和二月花作
比较，我们来比较一下。
①对比：“霜叶”是深秋时的枫叶，二月花是春天的鲜花。从气候来看，深秋
的气温降低，春天的气温回升，这说明枫林霜叶所处的环境比二月花要……
②提问引出枫叶精神：可是，被秋霜打过的、在恶劣环境中生存的枫叶却比温
暖的春天中盛开的鲜花还要红艳，这说明枫叶具有怎样的精神？（枫叶具有
不畏严寒的精神。）
（5）诗人为什么用“红于”而不用“红如”？学生自由发言，教师补充。
（因为“红如”不过是说霜叶和二月花一样红，而“红于”是说霜叶比二月花还要
红，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒r