2019苏教版语文必修二第2专题《流浪人，你若到斯巴》word教案
教案总体思路：
小说三要素人物、情节、环境，以情节最为浅显明白，其次为人物形象，再次为环境背
景。本篇课文拟以小说三要素为三面，分三次来读小说《流浪人，你若到斯巴……》，由浅
入深，以读懂这篇小说的主题。
教学目标：
1．体会文章设置悬念来推动情节发展的写作手法。
2．学会从多个角度理解小说主题，感知战争的残酷、纳粹教育思想对青少年的身心毒
害。
课时安排：2
教学过程：
第一课时
一、导入
公元前480年，波斯入侵希腊，300名斯巴达战士扼守温泉关，抵抗强大的波斯军队，
最后全部阵亡。希腊人立碑以示纪念，碑上的铭文如下：“流浪人，你若到斯巴达，请报告
那里的公民们，我们阵亡此地，至死尤恪守他们的命令。”300斯巴达战士为保家卫国抛洒
了自己的鲜血，这是一种崇高的爱国主义精神。那么今天我们将要学习的小说《流浪人，你
若到斯巴……》讲述的是一个什么样的故事？又要宣扬什么呢？
二、梳理情节
阅读小说，完成下列填空：
我
被运到
被抬到
。
之间，我疑惑1．
2．
在最后，我证实了
发现了
。
（设计意图：把握小说的基本要素，理清小说的情节）
板书
我受了伤被运到学校（临时医院）被抬到美术教室（简易外科手术室）。
之间，我疑惑1．我是否在母校？2．我受了什么伤？在最后，我证实了这是我的母校
发现了我失去了双臂和右腿。
三、引导思考：
1．第一人称的叙述方式有什么好处？
对于读者而言，第一人陈叙述更具真实感，身临其境；对于作者而言，便于直接表达自
己的思想感情。
2．我是通过那些信息得知自己回到了自己的母校的？
学校的环境布置（《美狄亚》《挑刺的少年》，尼采像，多哥的风景画）
f香蕉上写下的多戈万岁门上的十字架印痕黑板上我的笔迹3．你觉得小说哪部分最为震撼人？最后，我发现自己失去了双臂和右腿，令人震惊和同情，揭示了战争的残酷。（板书：战争残酷）4．小说在叙述情节时用了什么技巧？有什么作用？悬念。引起读者兴趣，使之专注于此；易于一步步展开情节，从而揭示小说主题。第二课时一、人物形象分析1．我是谁？（设计意图：初步把握形象）两个身份：学生、士兵，在学校呆了八年，三个月前离开学校成为士兵。2．我对于学校日常教育的态度？（找文中相关文字）多哥风景画中香蕉上的涂鸦，到门房比尔格勒那间昏暗的小屋里喝牛奶，冒险抽烟厌学，迷惘，空虚3．我对于战争的态度？找文中“我r