勒，是精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德的心理学体系的心理学家。认为过度强调被压抑的潜意识和性冲动没有太大实质意义，认知对人的行为起着至关重要的作用。他认为人的行为是由社会力量所决定的。人天生就是一种社会存在物，在社会生活中，人们进行交往，相互依赖，相互合作，他将精神分析由生物学定向的本我转向社会文化定向的自我心理学，而弗洛伊德则强调人的生物学本能，人的成长过程人道是本能的自然展开，其行为是先天决定的。
（一）主要观点基本观点：人的思想、感觉和行为时相互联系的。人的行为受学习过程中对环境的观察和解释的影响。不适宜的行为在于对环境的错误的解释。所以要改变人的行为首先要改变人的认知，在大多数情况下人的行为和认知是相伴而生的，可以相互改变。认知理论基于这样的观念：在我们想什么，怎么感觉和怎么行为之间有一种相互作用。我们的思维决定我们的情绪，我们的情绪决定我们的行为。认知理论重视心里内部过程的研究，把人的心理功能看作是信息加工系统，认为认知歪曲是引起情绪不良和非适应行为的根本原因，一旦认知歪曲得到改变或矫正，情感和行为障碍就会相应好转。Gree
e（1999）认为社会工作中的认知理论包含以下内容：

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人类认知的成长与发展存在于整个生命周期；个人在任何既定领域的认知能力会因个人功能发挥的情境而变化；认知（知识、思维和问题解决）既是个人对环境事件的接触，也是个人对这些事件的意义的建构；个人的行为是为了回应对环境事件的认知意象，比如他们会选择性注意或者解释事件的意义；思维、感觉、行为及其结果都是因果相关的；认知意象包括对自己的思考，会影响社会功能和情感愉悦感，并且可以改变；行为改变可受到认识改变的影响；（二）相关理论1埃利斯的ABC人格理
与心理动力理论相比，认知理论更关注当前的事件而非潜意识的冲突，其目标在于改变案主的思维过程，使之更为“理性”。无论是认知理论还是行为理论都有一种整合对方的取向，旨在进一步拓展解释能力和应用空间。Sheldo
（1995）将认知治疗有限度地融入了传统行为理论，Berli
（2003）的整合则更进一步。认知行为治疗的整合已经成为一种趋势。
三、认知行为理论在社会工作领域的运用
行为治疗起源于20世纪50年代末、60年代初，建立在行为科学原理之上，其应用经典行为条件反射和操作条件反射的原理治疗各种问题行为。20世纪60年代，班杜拉发展出了社会学习理论，将条件反射、操作条件反射与观r