兴趣，通过利用多媒体进行教学，我们发现：①学生学到了许多课本上学不到的地道英语，了解到了英语国家的文化背景及生活习惯，这是传统教学无法比拟的。②对于理解难度高的材料和在一段时间内需要记忆的材料变得容易理解和记住了。③学生的交际能力有了大幅度提高。总之，多媒体英语课堂以其生动性、趣味性、动态效果有效
f地吸引了学生的注意力，真正做到了寓教于乐，实现了英语教学的高效、快捷，增强了英语教学的高效性。3、多媒体教学增强了英语课堂教学的实践性英语交际能力的形成是学习英语的最终目的，新的课改课程中，交际英语使用的范围和内涵越来越广，对其质量要求也越来越高，新的课程标准下，英语教学不再仅仅是为了满足学生应付考试的需要，而是成为生活工作的必要条件。多媒体动感课堂用一种科学性与艺术性相结合的整体，增强了课堂教学的实践性，呈现出了教学方式方法的灵活多样，体现出了不同于传统教学的先进性。比如，多媒体课堂中，播放影视资料可用各种方式：可全片播放，分片段播放，只放录音，只放图像，定格观看等等。通过以上的方式手段，给学生随时创造参与进来的机会，这样学生可以较容易地用所学语言阐述自己的观点、看法或回答课堂上的问题，也可以通过复述影片内容，配音表演，扮演角色，补全对话，看图说话，让学生充分锻炼表达能力，从而培养自信，发挥主观能动性，多媒体课堂能够创造灵活多样的语言环境，形成课堂教学中的师生互动，在多媒体课堂中各种活动可由师生双方进行，也可以在学生之间进行，让每个人都有表达的机会，从而增强了课堂教学的实践性，多媒体课堂中，教师可以随时从学生那里获得反馈信息，及时评估出教学效果同教学目标的偏离程度，找出学生习得语言技能方面存在的困难和问题，以随时调整教学节奏，对教学过程进行有效控制。多媒体教学课堂在培养学生视、听、说、阅读方面具有传统教学无法比拟的魅力的特色。
f1、培养学生的视听能力采用看投影、听录音相结合的方法是训练学生视听联想，迅速提高视听能力的有效途径课前，按课文准备好一套投影片，并设计好一些关于画面的趣味问题，上课时让学生一边看投影，一边听录音，使他们对所学内容有一个整体印象，从而引发学习兴趣，产生自发学习的内在冲动。2、培养学生的说话能力新课程中非常强调在交际对话中使用语言，把说话能力的培养放在重要位，采用对话式教学有助于学生充分地参与活动，并有助于师生互动交流，多媒体r