象。3人工降雨闷热的夏天迟迟不下雨，就可将装有“干冰”的炮弹射到乌云密布的天空。不一会，瓢泼大雨倾盆而下。思考在云层中抛撒干冰为什么会促成降雨？提问：人工降雨的全过程经历了哪些物态变化
这是由于“干冰”升华吸热，促使水蒸气液化成水滴，造成了人工降雨。
4舞台上的烟在舞台上撒干冰制造白雾。思考在舞台上撒干冰为什么会出现白雾？说一说这里包含的物态变化名称
交流：干冰升华水蒸气液化、凝华小冰晶熔化
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喷出的干冰升华吸收大量的热，使周围温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠即为看到的白雾。4讨论“想想议【想想议议】议”水的三种状态分别是冰、水和水蒸气。给图填字，说明它们三者之间转化过程的名称以及吸热、放热的关系。（设计意图：指导学生利用所学知识解释生活现象，体现从生活到物理，从物理到生活）
学生思考、交流根据学到的知识填空
师生矫正。箭头所指示的物态变化名称。【知识拓展】水资源缺乏是当今一个大危机，我们应如何合理节约用水？组织学生阅读“水的循环”
5阅读“科学技术社会”了解水的循环
阅读后讨论、交流水的循环中的物态变化，知道节约用水的一些措施。节约用水措施如：让水循环利用淘米水浇花；及时关闭水龙头。
水的循环示意图
（设计意图：让学生了
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解人们不仅直接消耗了大量水资源，在生产和生活中还造成了水的污染，进一步加剧了水资源危机，这已经敲响了影响人类生存的警钟。培养学生节约用水的意识和养成良好的用水习惯。）水的循环造就了雪山和湖泊
缺水而龟裂的稻田我们不仅需要在技术上使用节水器具、优化用水系统的运行，更需要每个人提高节水意识、养成良好的用水习惯，共同保卫我们的蓝色园。三、课堂小结回顾本节课“你学到了什么？”四、课堂检测
见附件1
学生讨论交流，梳理本节知识要点。完成检测题见附件2
老师巡视、点拨。
五、布置作业【板书设计】
动手动脑学物理1、2、3、4。
课后完成。
§34升华和凝华1升华：物质从固态直接变为气态2凝华：物质从气态直接变为固态3升华吸热，凝华放热
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et4固态、液态、气态三种状态之间的变化
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【教学反思】
一、案例的“亮点”本节课的设计r