有人性特征的事物，拥有应有的权利，并且这些权利被其他人
和具有人性特征的事物所尊重。简而言之，尊严就是权利被尊重。毋庸置疑，没人无端放弃尊严。老师如此，学生亦是如此。工作中，我们重视对他人的态度，力求维持彼此的“体面”，以健康向上积极乐观的态度待人处事，以获得工作上的共赢多赢。对待学生，我们更是悉心保护他们对“尊严”的态度，引导他们正直地分析事情、处理事情，帮助他们保持并发展他们的“体面”。
发现学生的优点，欣赏他们的优点，肯定优点，引导学生追求、完善、丰富优点，做老师，必须有宽广的心怀，要包容各种各样的学生，而这个包容不是居高临下的态度，而是走进学生的心里头，与他平起平坐，体会他的情感，体会他的做法。我们的教育教学处处看到美，老师们享受工作的快乐。四、文化的教化与文化的建设
文化对人的影响厚重深远，是随风潜入夜，润物细无声。我们校园文化的呈现是以孝德为主题的，以传统文化为依托的。
置身于校园中，随处看得见孝敬父母、尊敬师长、文明礼仪的宣传材料。一个个故事图文并茂，深深地打动着学生。人人都怀有一颗感恩的心，人人都有勤勉上进的志向。
以孝德为主题的班会、为专题的板报、为题目的学生习作、为课题的社会实践活动等，是通过多种渠道，引起学生的思考，加深他们对孝德的认识，并以实际行动践行孝德。
一年来，孝德教育让学生进一步懂得尊重与互爱、感恩与回报，尊老爱幼。
f在一个团队中是可以发掘出有一定的基础又易于大家接受的团体文化的。我们初中部教师在工作中形成很多共性的看法，有着很多相似的做法：教育重于教学、教育先于教学、知识是“用”会的，不是“背”会的、在使用知识的过程中产生的一个个“能够”综合起来提升了能力、课堂上处处体现尊重规律尊重人、教师注重学生的个性发展等等。这些支撑起我们初中部的教学文化：教师不断自我提高，凝心聚力以身教以言传引导学生发展个性。
大家共同努力，多层面多角度开展工作，以建设我们自己的教学文化，并使之稳健发展。我们倡导有尊严体面正直地为人为师，我们鼓励通过诚实劳动成为资深教师，我们尊重常识规律和习惯等等。文化的建设是一个长期的系统工程，从一个个的工作业绩中可以看得出，我们的教学文化建设走在健康发展的轨道上。
教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着民族的未来，作为一名教师，我们深感任重而道远。过去的一年，我们做出了努力，取得了一定的成绩，得到了大家的认可。在r