如何转化数学后进生的方法民众镇三民学校冼浩能【摘要】在小学阶段的各个学科的教学中，数学后进学生的比例普遍较大与其他科，在重视大面积提高教育质量的今天，数学后进生的转化工作越发重要，是每一位数学教师义不容辞的责任和义务。教师需要了解小学数学后进生的特点，成因，然后有的放矢地提出转化方法和措施。【关键词】后进生转化方法著名教育家陶行知先生曾说：“从某种意义上来讲，转化一个后进生比培养一个优秀生更重要、更光荣、更有价值。”进入小学高段年级，在数学学习方面开始出现达不到《课标》的基本学习要求而落后的学生，被称为“数学后进生”。在重视大面积提高教育质量的今天，数学后进生的转化工作越发重要，是每一位数学教师义不容辞的责任和义务。教师必须了解数学后进生的特点，成因，然后有的放矢地提出转化方法和措施。在“后进生”的转化工作中，我是从以下几方面做的：一、弄清“学困”的成因。学生数学后进是一个相对长期的过程、每一个学生都有上进的追求和愿望，但是由于在学习上屡遭失败，使他们心灵上受到严重的创伤，存在着一种失败者的心态，学习自信心差。其实，每一个“后进生”的“后进”原因也各不相同，有的是因为调皮思想后进而导致的学习成绩暂时下降；有的是学习习惯差，课堂学习中注意力不集中，爱开“小差”所致；有的因为懒惰，经常不完成作业，或者应付了事，缺少及时的巩固复习，造成知识上的断链，无法进行正常的后继学习还有的是自信心不强，意志品质薄弱，遇到困难就打“退堂鼓”。总之，导致他们后进的原因多种多样，作为教师必须要充分相信学生发展的可能性，帮助学生不断成功，提高学生自尊自信的水平，逐步转变失败心态，形成积极的自我学习、自我教育的内部动力机制。为数学后进学生创造成功的机会。二、精心组织课堂教学，要让“活”的课堂感染后进生实践证明数学课一味的讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象乏味的感觉。数学后进学生的心情大多处在厌烦的抑制状态，常感到学习数学很无聊、枯燥无味，学习没劲头，学习数学只是为了应付差事和免受家长及教师的责备，而逐步
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f丧失了学习的原动力，对学习的厌恶和抵制则日盛一日。并且上课东张西望，玩东西，想入非非是后进生的通病。但我们知道，绝大多数学生对新鲜事物都有敏感性、好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理，根据这种心理我们应改变传统的讲授方法，设计出新颖的教学过程，把枯燥的数学知识转化为r