重4吨的汽车运，需要运几次？解决此问题需用到（进一）法。再如，有29米，3米布可以做一套衣服，29米布可以做几套衣服？解决此问题需用到（去尾）法。
19、教材是学生学习的（基本线索），是实现教学目标的（基本资源），教材充分提供学生感兴趣的、与儿童的生活背景有关的素材，能激发学生的学习兴趣，有利于调动教师创造性地进行教学。
20、编写小学数学教材的依据是（
准》
）。
《小学数学新课程标
21、小学数学教材的最小的组织单位是“课”，它包括（一个或
几个知识点
）。它是逻辑上相对独立的、而又较为完整的具体课
题。教材的较大组织单位是“单元”，它是指在（知识系统）和（逻
辑关系）上较为完整，在（技能，思维训练，能力培养或应用
上
）相对独立的部分。
f每册教材由若干个大单元组成；每个大单元由若干个小节组成；每个小节又由若干（例题）和（习题）组成。
22、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（收集）、（整理）、（描述和分析）的过程，逐步看懂并会（解释）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。要结合有关内容，使学生了解一些简单的统计思想和方法，逐步看懂简单的统计图表，对于
绘制统计图表的要求不宜过高23、教材在保证基本要求的前提下，具有一定的（弹性），以满足学
生不同的学习要求。
24、在某一部分教材中，关系全局、直接影响其他知识点的学习的那些知识，叫做这部分教材的（重点）；学生难以理解和掌握，或者易于引起混淆或误解的教学内容，叫做教材的（难点）；对于掌握某一部分知识或解决某一类问题有着决性作用的教学内容叫做教材的（关
键）。
25、分析教材的目的是为了把握这部分教材的（知识结构），明确各个知识点的地位、作用和前后联系，弄清这部分教材的重点、难点和（关键），除以上基础知识方面的分析研究外，还需分析在这部分教材的教学中要达到哪些能力培养的要求，所蕴含的思想方法和德育美育等非智力因素，从而确定
教学目标。
f二、选择题1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3）的过
程。①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展
2、小学儿童思维发展的特点是（d）。A、直觉动作思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、具体形象
思维向抽象逻辑思维过渡。3、算法多样化属于学生群体，（2）每名学生把各种算r