育和感染。所以，教学在锻炼组织能力、语言表达能力的同时，应特别重视运用好榜样示范法。在形式上，可以利用录音、录像、图片、设立故事会评委等多种形式来激发学生学习的兴趣。
识。
课堂小结1．师生一起进行课堂学习内容小结，完成课堂练习，巩固本课知
2．布置课后作业。
f第四课普遍联系与人际和谐
【教学目标】1．认知：掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义与特征，了解人际关系的作用。2．情感态度观念：尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。3．运用：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。
【教学重点】1．学会用普遍联系的观点看问题。2．营造和谐的人际关系。
【教学难点】1．物质世界的联系具有普遍性和客观性。2．人际关系具有复杂性和交互性。
【教学过程】导入新课《嫦娥奔月》设问：“嫦娥”成功奔月作为探月工程的一部分，是如何体现了普遍联系原理的？学生：讨论，回答（略）教师：（小结）探月工程由卫星、火箭、发射场、测控、地面应用五大系统组成，这些系统与人员之间都存在着一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。从哲学上讲，这种“相互影响、相互制约、相互作用”的关系，就是联系新课讲授一、用联系的观点看问题1．物质世界的联系是普遍的、客观的联系的定义联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。首先，联系是一种关系。例如：师生关系。其次，联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。例如：一个人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等是相互影响、相互制约和相互作用的。最后，联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。如我们看到的“嫦娥奔月”。幻灯片：想一想：“嫦娥奔月”的成功体现了哪些事物间的相互联
f系？进一步拓展人类对月球的探索。
2．事物在普遍联系中存在教师结合幻灯片进行讲解。（1）联系是普遍的。事物之间的联系有外部联系和内部联系。整个世界就是一个联系的整体，如地球与月球之间的联系。自然界内部、人类社会内部、人类与自然界之间、人的认识、人的认识和客观事物之间都是联系的。世界上不存在彼此孤立的事物，但是，不是任何两个事物都有联系。（2）联系具有客观性。联系的客观性是指联系是不以人们的意志为转移的，是事物本身固有的，而不是人们强加的。无论是自在事物的联系，还是人为事物的联系都是客观的，这就要求我们不能主观r