较大，父母外出打工，学生基本是和外公外婆生活在一起，与父母交流较少，主动性差容易把自己封闭起来若任其发展会导致心理障碍；（2）很多孩子在出生前就已经承载了家人的希望，出生后就备受宠爱，难免对养成一些不良的习惯，形成一些不良的心理，而这些习惯和心理可能会成为诱发心理问题的原因（3）家庭中突发事件如亲人重病或病故使学生不仅在经济上陷入困境而且精神上也会遭到严重创伤心理受到压抑久之也会导致心理失衡，有792的学生认为自己的过去是不幸的；（4）孩子进入大学之后，很多家长对考入大学的孩子依然关心，但只是将更多的精力转移到提供经济支持和就业帮助上，对子女的心理成长关注不够。4学校教育，在人格的形成过程中，学校教育起着举足轻重的作用，进入大学之前，学校的应试教育，只是一味的强调分数，学校的任务就是把学生的分数提上去，而其他的教育工作就无暇顾及了。因此，也就造成了学生在自我生活的支配和料理能力差，面对人际交往产生怯懦与孤独感，自控能力差，易受情绪左右。5进入大学的新生都要经历一个角色转换的过程，因此进入大学普遍存在不同程度的压力：现实中的大学生活与想象的不同，形成心理落差；对新的环境、新的人际关系不适应，造成心理失调，这些问题如果得不到及时的调整，便会产生失落、自卑、焦虑等心理问题。我们建议必须采取有力措施改善学生的心理健康状况。1强化心理咨询中心的职能。目前我校虽然建立了心理教育机构提供资金和场地但心理咨询中心的职能发挥不够没有形成合力。大学生心理健康教育应是教育教学各部门都要关注的事全校上下应形成统一认识共同关心大学生心理健康。2、为使心理健康教育工作经常化还应开设心理教育课程如大学生心理学、心理卫生、人格心理学等并且列入教学计划。3、加强对大学生进行困难教育和挫折教育。“人生逆境十之八九”。遭受挫折、失败是难免的加强对学生进行困难教育和挫折教育树立克服困难的自信心引导学生正确分析自己的得失成败。当挫折出现时引
f导学生适当发泄法要坚持培养学生对挫折的承受能力。4、发挥班主任，教师的作用，及时的发现问题，使得学生的问题得到及时的解决。5、学生自身要学会客观的认识自我，改变不合理信念；根据自身情况和现实，确立奋斗目标，有助于中心拥有生活核心，找到意义所在，缩短没有明确奋斗目标的空白期；调整学习方式，培养自学能力和创造能力；有意识的培养自身良好的心理品质，克服内r