重的有11人占全院033，敌对（恼怒，发脾气，冲动的特征）极重和重的有25人占全院072，恐怖（对孤独和公共场合的惧怕）重的7人占全院022，（对他人不满和无中生有的程度）偏执极重和重的有17人占全院047。初步测评的结果，独生子女的心理状态好于非独生子女的心理状态，在UPI的A类结果中，非独生子女所占比例为总样本的1478而独生子女的所占比例为1260。在家庭结构中，在UPI的A类结果中，父母离异和家庭出现变故的所占比例为1791。根据以上结果进行相关检测，我院学生总体心理健康状况基本良好。UPI总分平均数为8标准差492。SCL90平均数为14，标准差为445。6573的学生认为自己人缘比较好是受欢迎的，7864的学生认为自己是心情开朗的。大部分学生能够认识到心理健康对自身成长进步的重要性明确提出咨询要求的学生比例加大这说明大学生对心理咨询有了进一步的认识同时也对我们的教育工作提出了更高的要求。根据两个量表因子的具体统计结果看学生心理主要存在以下问题：1在躯体化症状方面，学生有2166的学生有易拉肚子，便秘的情况，792的学生有失眠的状况，814会经常性头痛；2学生很在乎别人对自己的看法，很注意周围的人，分别占到全院的3800和3220，说明现在学生的自尊心较强；3有3389的学生对很多事情会反复确认，学生自信心不足，认为自己很自卑的学生有1142，同时对别人又不够信任，分别有1024和1772的学生认为有人在背后说自己坏话和自己容易被别人误解。3学生认为父母对自己的期望较高的占3275；4较07、08级的学生，09级的学生更惧怕孤独，有1396的学生在一个人独处时会感到不安，喜欢做焦点，自负情绪比较严重；5，学生的情绪情感控制方面与意志力薄弱，2470的学生认为自己的情绪容易遭到破坏，2989的学生缺乏耐性；6独立处事能力较差，因此有2213的学生缺乏决断能力，1374的学生遇到事情会冒冷汗。造成学生以上问题的原因有多方面：1社会转型期所带来的负面影响，由于东西方文化交融，各种思想，各种生活方式的涌入，好奇心产生，模仿、不假思
f索的去学做，造成了在没有完全理解和体验道德情感时，就已经知道如何去操控，这是学生在心理发展必要过程中的缺失，因为也容易产生心理感受的错位。2家庭原因，家庭教育对学生心理影响很大父母是孩子的第一任老师父母亲的教育观点、教育方式、教育态度、甚至言谈举止、为人处事都会在孩子的心目中打下烙印即使到了大学父母亲对他们的影响仍然存在。（1）“留守学生”的比例r