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《幼儿园管理》期末复习指导
《幼儿园管理》期末复习指导一、本课程概况和考核目标
（一）关于大纲与教材的关系
本大纲是根据学前教育专业
（大专）课程计划要求，结合自学考试的特点，确定课程内容，规
定考核标准，并使考核要求具体化的文件。
教材是大纲的具体化，教材的内容是对大纲规定的内容
的系统而具体的阐述。
教材是学习者自学和社会助学的主要材料，是学习者掌握本门
课程知识的内容范围。
大纲和教材的内容是一致的。
教材对大纲所规定的内容和考核要求中的知识点，作了系统和
全面的阐述。
相对地，教材比大纲详尽，而大纲则较简明扼要。
教材内容有时超出大纲规定的范围，这是由于知识的系统性决
定的。
例如，对某些理论和知识提供较详细的背景材料等，尽管这些
内容不在考核范围之内，但学习者还是应认真学习，完整地领会本
课程的理论体系。
（二）关于考核目标
本大纲在列出课程内容的基础上，
对各章规定了考核目标，包括考核知识点和考核要求。
凡是大纲要求考生学习和掌握的知识内容都是考核的内容。
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f本大纲在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次，规定了学习自考者应达到的知识和能力层次的要求，三个层次是递进关系。
二、复习要点第一章绪论第一节管理的概念（一）管理的概念管理是社会组织的职能。
管理是社会共同劳动的产物。管理的特征。（二）管理具有两重性管理同时兼有合理组织生产力的自然属性和维护并发展生产关系的社会属性。（三）管理的职能计划职能、组织职能、控制职能是三项基本管理职能。第二节管理思想的演进管理理论的初创时期：古典管理理论古典管理理论是人类第一次尝试用科学系统的方法研究管理问题，其特点是强调管理的科学化、标准化，注重正式组织的作用。管理理论的成长阶段：人际关系行为科学理论人际关系行为科学管理理论的最大贡献是以人为中心研究管理问题，表明管理学发展的一个重大演变。（三）现代管理科学理论时期社会系统论和系统管理理论的观点。当代管理学处在一个学派迭起、百家争鸣的阶段，其突出特点是广泛运用自然科学、社会科学及管理科学的新成果，研究管理
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问题。第三节幼儿园管理实践与理论研究（一）幼儿园管r