林东第六小学音乐课标试题一、选择题１、（D）是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。
A、唱歌B、爱好C、识谱D、兴趣2、（A）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
A、表现B、感受C、欣赏D、实践3、音乐课程标准包括前言、（A）、课程内容、实施建议四部分内容。
A、课程目标B、课程理念C、课程思想D、课程结构4、音乐基础教育课程改革中，（A）改革已成为一个关键的环节。
A、学生评价B、教师评价C、形成性评价D、终结性评价5、（B）是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
A、演奏歌曲B、演唱歌曲C、认识简谱D、学会五线谱6、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（C）A、课程目标教学领域学段划分B、课程目标内容标准教学领域C、课程目标学段划分教学领域7、中小学音乐教育的中心环节（C）A、知识学习B、歌曲教学C、感受音乐D、理解音乐8、中小学音乐教育基本目标，应是（C）教育A、专业B、职业C、育人D、育才
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9、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（B）为主A、理解B、听赏C、分析
10、音乐教学必须强调音乐的（A）A、情感体验B、知识学C、理性讲述
11、《国家义务教育音乐课程标准》中规定，36年级的学生应每
学年能够演奏乐曲（A）首。
Ａ、12首
Ｂ、45首
Ｃ、23首
12、音乐课的全部教学活动应以（Ｂ）为主体，师生互动，将学生对
音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
Ａ、教师Ｂ、学生Ｃ、教材
13、1－2年级学生每学年能够背唱歌曲（A）首。
A、4－6B、4－5C、2－3D、3－5
14、3－6年级学生每学年应能背唱歌曲（C）首。
A、4－5B、5－6C、4－6D、6－8
15、（A）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进
行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。
A、创造B、想象C、实践D、听赏
16、1－2年级学生能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师的
指导下编创（B）小节的节奏音型。
A、2－3B、1－2C、3－5D、3－4
17、3－6年级学生能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地
或与他人合作编创（A）小节的节奏或旋律。
A、2－4B、2－3C、3－5D、1－2
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18、发展学生的音乐（C）应贯穿于音乐教学的全部活动中。A、演唱B、演奏C、听觉D、实践
19、教学形式的选择应服从于（A），无论采用何种教学方法与手段，都应具有明确的针对性和目的性。
A、教学目标B、教学环节C、教案Dr