2016年高考工作总结
信宜市镇隆中学近年，我校认真贯彻落实信宜市高考工作会议精神，聚精会神抓质量，一心一意谋发展，教学质量持续、快速提高。继2014、2015年高考持续辉煌后，2016年高考再创我校历史新高。高分层及本科线上线人数均居信宜市同类学校前列。一、主要成绩我校2016年高考上本科线26人，上专科线151人；艺术类乡镇中学上本科线7人，我校占5人；艺术类乡镇中学上专科线30人，我校占22人；上本科线人数及上线率连续十五年稳居乡镇中学第一位；艺术类上本科线人数及上线率连续十五年稳居乡镇中学第一位；艺术类上专科线人数及上线率连续十五年稳居乡镇中学第一位。二、主要经验（一）加强综合科备考，明确综合科的地位我们认为，综合科要求低，容易出成绩，我们应充分发挥综合科的优势，把它作为高考成绩的拉动科目。为此，在整个备考过程中，要求做好两个落实：其一是人员落实，设立综合科备课组长，定期集体备课：设立综合科班主任，让班主任参与每两周综合科考试的监考及成绩的跟踪，配合科任老师做好学生的思想工作，让其认识学好综合科的重要性。其二是在复习时间落实，根据需要，保证各分科必要的时间，如会考前的政治、一模前的地理每周两节课。
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f具体做法如下：1．加强团结协作，强化整体意识。综合科考试虽说是以学科内知识综合为主，学科间综合所占的比例较小，但是综合科的独特的命题方式把它们几乎拧在一起，即以现实问题立意，理论联系实际，强调学以致用。这就不仅仅要学好单科基础知识，而且要把单学科知识和能力进一步发展为多学科综合应用能力。因此我们以人类社会面临着生存与发展的诸多问题为出发点，以相关学科知识联系为切入点，着重培养学生的综合能力和创造意识。在分科教学上，注意抓三方面：一构建学科知识框架体系，重主干知识内容的学习；二精选分科习题和试题，把握其数量和质量，注重知识的类比迁移能力；三注意各学科特有的思考问题、解决问题的方法，从分学科的融会到多学科的贯通，从而提高综合素质和能力。2．分层教学、分层指导、跟踪分析。学生基础知识、学习能力参差不齐，各学科发展不平衡现象，在我校较突出。因此我们根据实际，采用分层教学法，对某些学习困难生、存在薄弱学科学生进行个别指导，或者说，降低了高考备考的着力点，“抓下层推中层促上层”，营造良好的学习氛围。我们还建立了学生考试档案，分科登记成绩，及时跟踪分析，落实科任，对偏r