2016年高考工作总结
信宜市镇隆中学近年,我校认真贯彻落实信宜市高考工作会议精神,聚精会神抓质量,一心一意谋发展,教学质量持续、快速提高。继2014、2015年高考持续辉煌后,2016年高考再创我校历史新高。高分层及本科线上线人数均居信宜市同类学校前列。一、主要成绩我校2016年高考上本科线26人,上专科线151人;艺术类乡镇中学上本科线7人,我校占5人;艺术类乡镇中学上专科线30人,我校占22人;上本科线人数及上线率连续十五年稳居乡镇中学第一位;艺术类上本科线人数及上线率连续十五年稳居乡镇中学第一位;艺术类上专科线人数及上线率连续十五年稳居乡镇中学第一位。二、主要经验(一)加强综合科备考,明确综合科的地位我们认为,综合科要求低,容易出成绩,我们应充分发挥综合科的优势,把它作为高考成绩的拉动科目。为此,在整个备考过程中,要求做好两个落实:其一是人员落实,设立综合科备课组长,定期集体备课:设立综合科班主任,让班主任参与每两周综合科考试的监考及成绩的跟踪,配合科任老师做好学生的思想工作,让其认识学好综合科的重要性。其二是在复习时间落实,根据需要,保证各分科必要的时间,如会考前的政治、一模前的地理每周两节课。
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f具体做法如下:1.加强团结协作,强化整体意识。综合科考试虽说是以学科内知识综合为主,学科间综合所占的比例较小,但是综合科的独特的命题方式把它们几乎拧在一起,即以现实问题立意,理论联系实际,强调学以致用。这就不仅仅要学好单科基础知识,而且要把单学科知识和能力进一步发展为多学科综合应用能力。因此我们以人类社会面临着生存与发展的诸多问题为出发点,以相关学科知识联系为切入点,着重培养学生的综合能力和创造意识。在分科教学上,注意抓三方面:一构建学科知识框架体系,重主干知识内容的学习;二精选分科习题和试题,把握其数量和质量,注重知识的类比迁移能力;三注意各学科特有的思考问题、解决问题的方法,从分学科的融会到多学科的贯通,从而提高综合素质和能力。2.分层教学、分层指导、跟踪分析。学生基础知识、学习能力参差不齐,各学科发展不平衡现象,在我校较突出。因此我们根据实际,采用分层教学法,对某些学习困难生、存在薄弱学科学生进行个别指导,或者说,降低了高考备考的着力点,“抓下层推中层促上层”,营造良好的学习氛围。我们还建立了学生考试档案,分科登记成绩,及时跟踪分析,落实科任,对偏r