主动性，题组教学起了很重要的作用。
2解题指导
所谓指导即教师进行点拨。这个阶段的题组必须注重对学生主动性的培养，教师的重心或出发点在于学生方面，探究是学生的探究，教只是为学服务的。这个过程中教师要引导学生学会和掌握数学学习的方法，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能够发现问题、提出问题、解决问题。教师可以适当设置情境，营造探究的氛围。在实施过程中，教师要及时了解探究活动的进展情况，有针对性地进行指导，对于探究积极性不高、遭受挫折而情绪低落的学生或小组，注意找出原因，帮助学生树立信心，及时把他们的情趣调动起来，帮助他们解决遇到的问题，对于有特殊困难的学生或小组要进行个别辅导。
指导点拨过程可以很好地帮助学生梳理问题解决过程，以此来逐步培养学生解决问题的能力。
3成果展示
这一阶段是学生展现学习成果的阶段。展示是课堂的灵魂，展示是整个课堂的主旋律，是师生共同体验生命律动的过程。学生是数学学习的主人，教师应鼓励学生大胆积极勇敢地阐述自己与别人不同的见解和意见。学生在展示自己学习成果的时候，可以选择多种方式，可以利用口头报告法或者借助多媒体等现代技术，有的学生偏爱借助传统形式黑板来展示自己的成果，学生可以结合自己的实际情况进行展示。
4总结归纳
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经过以上三个步骤之后要进行总结。在总结过程中，教师一定要进行强化，除语言强化外，还要板书，要求学生记在书或本子上。由于数学知识具有一定的系统性和连贯性，旧知识是新知识的基础，而新知识又为以后学习作铺垫。
通过成果展示以及教师的点评，能够帮助学生更灵活、更深刻地理解和掌握所学的数学知识，丰富学生的知识体系，并通过归纳总结，把相关知识融会贯通，有助于学生掌握更多的数学知识。
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