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主动性,题组教学起了很重要的作用。
2解题指导
所谓指导即教师进行点拨。这个阶段的题组必须注重对学生主动性的培养,教师的重心或出发点在于学生方面,探究是学生的探究,教只是为学服务的。这个过程中教师要引导学生学会和掌握数学学习的方法,促使他们自己去获取知识、发展能力,做到自己能够发现问题、提出问题、解决问题。教师可以适当设置情境,营造探究的氛围。在实施过程中,教师要及时了解探究活动的进展情况,有针对性地进行指导,对于探究积极性不高、遭受挫折而情绪低落的学生或小组,注意找出原因,帮助学生树立信心,及时把他们的情趣调动起来,帮助他们解决遇到的问题,对于有特殊困难的学生或小组要进行个别辅导。
指导点拨过程可以很好地帮助学生梳理问题解决过程,以此来逐步培养学生解决问题的能力。
3成果展示
这一阶段是学生展现学习成果的阶段。展示是课堂的灵魂,展示是整个课堂的主旋律,是师生共同体验生命律动的过程。学生是数学学习的主人,教师应鼓励学生大胆积极勇敢地阐述自己与别人不同的见解和意见。学生在展示自己学习成果的时候,可以选择多种方式,可以利用口头报告法或者借助多媒体等现代技术,有的学生偏爱借助传统形式黑板来展示自己的成果,学生可以结合自己的实际情况进行展示。
4总结归纳
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经过以上三个步骤之后要进行总结。在总结过程中,教师一定要进行强化,除语言强化外,还要板书,要求学生记在书或本子上。由于数学知识具有一定的系统性和连贯性,旧知识是新知识的基础,而新知识又为以后学习作铺垫。
通过成果展示以及教师的点评,能够帮助学生更灵活、更深刻地理解和掌握所学的数学知识,丰富学生的知识体系,并通过归纳总结,把相关知识融会贯通,有助于学生掌握更多的数学知识。
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