，需要我们引起高度重视。课前预习作业要坚持，要达到几个明确的目标，要坚持坚持课前预习作业。
f张晓萍：作业设计包括作业内容、作业形式、作业评价三个方面，是提高教学质量的重要途径。我们目前作业布置的现状是单一、枯燥、机械重复，意义不大。好的作业设计标志：1、值得做吗？2、能激发学生的兴趣吗？、3、清晰吗？4、能有效利用吗？5、具体吗？布置作业的基本原则是：1、清晰而具体，任务明确。2、让学生知道怎样来完成作业。3、应该满足学生的需要，根据学生的不同特点。怎样布置作业：1、兴趣，突出趣味性。2、面对差异，机动灵活布置作业。数量、难度、形式都应不同。多样化布置家庭作业。教师要记录作业情况，有利于横向比较和纵向比较，评价作业应该关注学生的闪光点。
杨校长：张老师围绕作业内容、设计、评价作了很好的交流。尤其是作业评价对于促进学生的发展显得非常重要，对作业评价应该以激励为主，而且一定要及时反馈作业信息，帮助学生及时纠错，有助于提高学生的学习水平。比如五年级杨信华老师对作业的处理有一整套的经验，比如可设计作业统计表，让学生设计作业评价表。
谢黎红：低段语文教学以识字为主，生字要求正确，对学生掌握有误的要及时反馈，最好自己查错。关于写话教学，对于基础好一点的同学可以让他们说了后把说的内容写下来，说不好的可以让他们摘抄文章中的句子。还有一个办法就是让学生制作生字卡片，对于识字中的形近字自己利用识字方法找并组词。杨校长：低年级识字量大，发动学生自己动手制作生字卡片是个
f很好的办法，效果好，还可以评比谁做得好。王青莲：我们应该少设计一些抄写的作业。课后抄写生字
的练习，可以先用手书空，掌握后再抄写巩固，加强笔顺训练。中午听写生字，要求组词。关于预习作业，要求把课文读熟悉，生字基本能认识。做生字卡片，在课堂上充分使用生字卡片，在班级墙上展示制作精美的生字卡片，学生互相学习。关于课后作业，一年级基本是老师设计的，用题卷的形式，每天控制量。
杨校长：低年级的识字要多想办法。课后的练习题目设计要考究，要集中本年级几位老师的智慧，有针对性的出题。少一些机械性的抄写，抄写生字词的方式也要灵活多样，比如让学生抄写那些没有掌握好的，已经掌握了的就没有必要机械重复了。
陈志：语文作业的布置应该多布置课外阅读类的，大量进行课外阅读，海量阅读。不要拘泥于课后作业，练习册，资料。
杨校长：一个根本的问题，就是语文教r