灯火实验
人的生命构成威胁？
培养学生的探究能力，
六、探究二氧化碳的化学性质（与
联系以前所学知识，从实
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石灰水反应）可乐里的气体是什么
教师活动
把可乐里的气体收集并通入澄清石灰水中，观察验中得到二氧化碳能与石
现象。
灰水反应，练习化学方程
实验现象：澄清的石灰水变浑浊。
式的书写。
原因是：二氧化碳与澄清的石灰水中氢氧化钙反
应生成了白色碳酸钙沉淀。
学生活动
设计意图
实验内容实验现象分析或结论1醋酸喷花小花变红酸能使石蕊变红
2清水浇花小花不变色水不能使石蕊变红
七、探究二氧化碳的化性质（与水
反应）。做一组关于花的实验。
3气吞小花小花不变色CO2不能使石蕊变红4水气润花小花变红CO2与水反应生成的酸能使石蕊变红
通过对比实验，师生共同探究，从实验中得到二氧化碳能与水反应。
5加热红色溶液又变紫色，CO2与水反应生成的碳酸不稳定
八、物质的性质决定了用途，用途
反应了物质的性质。
光合作用，灭火，化工产品的原料，气体肥料，制冷剂……
实现由学习知识到运用知识的跨越。
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二氧化碳有哪些用途呢？
归纳本节课所学知识（二氧化碳的物理化学性质和用途）。
对本节课知识总结。
九、课堂小结十、课堂练习与课堂知识有关的检测题。十一、课后作业
做好练习，准备回答。完成《学习指导》
检查学生学习情况。巩固所学知识。
板书设计课题二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳的性质1、物理性质（1）通常状况下是无色无味的气体，干冰易升华；（2）密度比空气的大（同温同压下）（3）能溶于水2、化学性质（1）一般二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧；（2）二氧化碳不供给呼吸；word可编辑
f资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除（3）二氧化碳与水反应：CO2H2OH2CO3碳酸能使紫色石蕊溶液变成红色H2CO3H2OCO2（碳酸不稳定）（4）二氧化碳与石灰水的反应：CaOH2CO2CaCO3H2O
《二氧化碳的化学性质》教学反思张珍树
一、教学设计上的反思：本节课是在新课程理念的指导下设计的，主要有以下特点：1、注重情景设置。在本节课中有利用实物来创设情景，如课的开始，首先让学生见识了我们生活里常见的昆虫蟑螂，蟑螂的生命里很强，摘了头还可以活九天，但是把它放入充满二氧化碳的瓶子里，十几秒钟就死亡了。事情就发生在眼前，学生在熟悉、有趣的情景中探索化学知识，兴趣盎然r