任需要掌握“奖励”和“惩罚”教育的原则，管理班级成员努力按照学校的规章制度完成学生的学习，任务，并逐渐摆脱这些不良习惯。班级管理中的奖惩是常用的管理和教育方法，如今奖励大力推动，大量体罚学生和学生虐待案件
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都使惩罚受到影响，被认为是非法的。事实上，它们都不能被忽视，缺少了哪一个都不是完整的教育，所以要完善班级的奖惩制度，首先要认识到奖惩制度的重要性。12建设和谐的班级整体气氛班级的和谐氛围是班级管理的前提，班级学习的质量的好坏对学校的管理，建设和发展尤为重要，并且良好的奖惩制度是建立在良好的学习风格基础上的，只有班级具有高度的凝聚力，才能让奖惩制度可以更好地实施。作为班主任，班主任应该始终与学生在一起，深入学生，与小学生打成一片，以哥哥姐姐的长辈辈分关心他们，积极与学生和学生交朋友，在小学年级的学生心理才会慢慢对你放下戒心，对你打开心扉，这对一个班级的好处是不言而喻的。他们只有知道老师对他们的好，学生才可以感受到班主任的照顾，上课风格幽默，学习风格强，办学形式整齐有序，是落实奖惩制度的重要保证。13把握好赏罚的及时和延时要建立奖惩分类账以量化每个人的行为，同时也有必要分析和总结奖惩。作为一种管理手段，奖励是必要的，而且它们占据着主导地位，但它们必须良好的被利用，才能有激励效果，把握住正态分配的原则，灵活运用不同的激励手段，在针对不同的对象的上，尤其是掌握奖励的及时性，充分调动优秀儿童的积极性，因为孩子有这样的天性，希望他们出色的行为被发现，并及时受到人们的赞赏。相反，应该澄清的是，惩罚不是一个目标，惩罚最根本的目的是帮助孩子改变自己的不良习惯，使被惩罚的人能够真正理解自己的错误，以便后来能坚强向前前进。惩罚必须切实可行，必须有根据，不能夸大，而且要把握适当的时间。在某些情况下，学生的处罚必须延迟，以便学生有时间进行自我反省和批评，既不急于冲动，也不能拖的太久，当学生们认识到错误后并改正确的时候，总比别人指出纠正的要好。2奖罚中老师常犯得误区21无法正确的看待奖与罚对于小学生来说，小学生的管理主要依据“奖惩管理”的管理标准。今天的教育改革鼓励教师尊重和欣赏学生，课堂里到处飞扬起赞美不急的言语，或者掌声，其实学生只是答对了一道他们应该答对的题，这样的鼓励作用究竟有多大？但是学生的举手积极性反倒高了不少，看得出来他们是很享受被人夸奖r