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小学班级管理中“奖”与“罚”的实践误区探讨
作者：刘丽红来源：《科教导刊电子版》2018年第12期
摘要正如Gage和Burer
er在他们的“教育心理学”一书中指出的那样，“赞美是最便宜，最容易使用和最有效的方法之一，但它也是激励学生学习动机的最容易被忽视的方法。”小学班主任是小学生的第二任“父母”，好的奖励能给学生信心，鼓励他们朝更高的目标前进。同样，接受适当的惩罚可以及时纠正学生的方向，鼓励他们勇敢地前进，因此，班级管理是小学班主任工作的重要内容，班主任有必要对这些学生进行适当的“赏”与“罚”教育。当今社会正在进入一个新的经济时代，但是，目前我国学校人力资源管理仍主要依靠简单的人事管理，它不重视使用激励机制，只有完善了激励机制，才能减少重罚轻奖的现象。本文针对如何提高小学班级管理中的奖与罚管理制度，以及大部分教师会犯的常见错误，谈一谈在班级管理中的那些赏罚的艺术。关键词教育小学奖与罚常见错误中图分类号：G6251文献标识码：A奖励和处罚是团队最基本的管理方法，他们是班级管理中两个重要的教育方法。奖励和惩罚主要是针对学生的行为，而不是学生自己，他们的目的只有一个，消除不良因素，产生劳动热情。适当的奖惩可以建立和谐的团队关系，充分调动团队成员的积极性，奖励学生正确的行为，言论和观念，使得奖励人的心态从别人和自己中产生一种认同感，更加愿意帮助别人。学生如果未发现正确的成长方向，惩罚学生的不当行为，言行，意识形态，能够使受惩罚的人认识并理解自己的错误和问题，也可以给班上其他学生一些警告。我们必须有适当的程度并坚持原则，特别是在小学年级，小学生刚从一个温暖的家庭来到学校家庭，许多学生仍然保持着地球围绕自己转的态度，所有的孩子都应该得到适当的“奖惩”教育，奖惩最怕不公平，不公正则会导致消极氛围而公平则创造融洽环境。1完善小学班级管理中的奖与罚的管理制度11认识到学生管理的奖罚制度的重要性在我国，随着经济的发展越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育，这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理。进入学校后，他们在学习、心理、身体上存在着问题的是如何去摆脱值得思考。一个学校的班级由数十名学生组员组成，并被分配一名班主任，由于小学生的特殊性，如果想将由小学生组成的班级体管理好，他们需要特殊的教育。班主r