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下，分析A、B周围的电场、A、B之间的电势差的变化情况。认识到，最终A、B两
象对比，激发学生的求知欲。调动学生的学习积极性。
【过渡】要回答这个问题，就要从电源的知识学起。个导体球会达到
（一）、电源
静电平衡状态。理解导线R中的电
f（投影）教材图21－1，（如图所示）
流只能是瞬时的。
思考：电源P在把
电子从A搬运到B的过程中，电子的
电势能如何变分别带正、负电荷的A、B两个导体球，它们的周围化？电源发挥了存在电场。如果用一条导线R将它们连接起来，分析A、怎样的作用？
引导学生讨论、解释可能会产生的现象。培养、锻炼学生的
B周围的电场、A、B之间的电势差会发生什么变化？最
思维能力。
后，A、B两个导体球会达到什么状态？R中出现了怎样
通过学生回
的电流？
答，发表见
（投影）教材图21－2，（如图所示）
解，培养学生语言表达
能力。
提出问题：如果在AB之间接上一个装置P，它能把经过R流到A的电子取走，补充给B，使AB始终保持一
定数量的正、负电荷，情况会怎样呢？
【师生互动，建立起电源的概念。】
板书：电源的定义
【过渡】在有电源的电路中，导线内部的电场强度有何特点呢？
（二）、导线中的电场（投影）教材图21－3，（如图所示）
思考：在静电场中所学的电势、电势差及其与电场强度的关系等，在恒定电场中还是否
引导学生讨论导线中的电场将如何变化，最终又会达到怎
适用呢？
样的状态。
要把思维的
f【说明】图中各部分的意义，取出图中方框中的一小段导线及电场线放大后进行研究，如图21－4所示。
过程展现给学生。
【说明】：教师要引导学生运用微元法和矢量叠加的方法，探究导线中电场的变化情况，分析出最终导线两侧积累的电荷将达到平衡状态，垂直于导线方向上电场的分量将减为零，导线内的电场线保持和导线平行。这里一定要强调，这是电源电场和导线两侧的电荷得电场共
同叠加的结果。
倾听、理解
通过师生分析，建立起恒定电场的概念。引导学生理解电荷的“稳定分布”是一个动态平衡的过程，不是静止不变
的。
【过渡】：在恒定电场中自由电荷会受到电场力的作用，而发生定向运动，从而形成电流，恒定电场中的电流有
何特点，又如何描述呢？
（三）、恒定电流
恒定电场中的电流是恒定不变的，称为恒定电流（为什么？）。
电流的强弱就用电流这个物理量来描述。电流的定义：物理上把通过导体横截面的电荷量q跟通过这些电荷量所用的时间t的比r