第一章教育的概念
教育的质的规定性：教育的质的规定性教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。教育教育是一种培养人的社会活动，它的社会职能，就是传递生产经验和社会生活经验，促进新教育生一代的成长。教育是一种有目的的培养人的社会活动。是否有目的地培养人是教育活动与其他社会活动的教育根本区别。在不同时代不同的人那里，对人的生存与发展的认识与取向有不同的理解与选择，因而对教育业也有不同的目的和不同设想与实施。教育与的发展同人类追求解放的步伐基本上是一致的。教育概念的定义：教育的基本要素：教育者，受教育者，教育中介系统。教育的基本要素教育的历史发展各阶段的特点：教育的历史发展各阶段的特点一．古代教育1原始的教育主要是在社会生产和生活的过程中进行的2古代学校的出现和发展3教育阶级性的出现并不断强化4学校教育与生产劳动相脱离二．现代教育1．学校教育逐步普及2．教育的公共性日益突出3．教育的生产性不断增强4．教育制度逐步完善三．未来教育
第二章教育与人的发展
人发展的规律性：顺序性，不平衡性，阶段性，个别差异性，整体性人发展的规律性影响人的发展的基本因素及其作用：影响人的发展的基本因素及其作用一．遗传在人的发展中的作用1．遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性2．遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征3．遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响4．遗传素质具有可塑性二．环境在人的发展中的作用1．环境是人的发展的外部条件
f2．环境的给定性与主体的选择性3．环境对人发展的作用离不开人对环境的能动活动三．个体的能动性在人的发展中的作用1．个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的2．个体是能动性是人的发展的内在动力3．个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗教育对人发展的主导作用：教育对人发展的主导作用1．教育是一种有目的地培养人的社会活动2．教育主要通过文化知识的传递来培养人3．教育对人的发展的作用越来越大
教育与社会发展第三章教育与社会发展
教育的社会制约性：教育的社会制约性教育目的、教育制度、教育内容与教育方式，以及教育发展的规模与速度，无一不受到一定的生产力发展水平、经济政治制度与科学文化等因素的影响和制约，这就是教育的社会制约性。教育的相对独立性：教育的相对独立性教育的相对独立性，它对社会的能动作用具有r