，3年以下的占326。这说明，目前银川市中学课余田径教练员普遍接受系统专项训练年限较长，指导训练年限也较长，经验相对丰富。
（2）参训教师参训动机状况调查分析。
银川市16所城郊中学的任训教师参加训练指导的动机调查结果表明：有413的任训教师把“培养和输送田径后备人才”作为参加田径课余训练的首要动机，分别有315和272的任训教师把“为学校争得荣誉”和“服从学校工作安排”放在第二位和第三位。
（3）参训教师科研状况调查分析。
运动训练不仅需要教练员具有高度的业心和敬业精神，还需要教练员不断进行科学研究，学习新的理论知识，提高自身的业务能力。教练员撰写与发表所从事训练项目相关的论文，能促使教练员对先进、科学训练方法、手段的掌握和运用。经过调查：没有发表过论文的教练员比例达到了478，发表过1～2篇论文的教练员比例占326，3篇以上仅占194，说明银川市中学田径教练员科研能力较差，有待于提高。
（4）参训教师的工作量及待遇状况调查分析。
银川市中学田径参训教师每周13节体育课以上的占到了446，每周兼带操3次以上的占到了663，同时参训教师还要组织学校的各种体育活动，足以证明银川市中学田径参训教师的负担是非常重。
（5）参训教师的培训、深造状况调查分析。
正在参加和参加过培训及深造教师337，计划参加岗位培训及深造的348。其余的315是没有机会、没考虑过参加岗位培训及深造。银川市中学田径教练员参加培训及深造的情况不太理想。为此，应加强教练员培训工作，建立新的教练员培养模式。
2银川市中学田径训练参训学生现状调查与分析
（1）参训学生基本情况。
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对10所中学170名田径在训学生生源情况调查统计结果表明，参训学生生源主要有二类：第一类是以体育特长降分录取的学生，占53，第二类是在考入中学后由普通学生转向田径训练的学生，占47，以上二类生源中，第一类运动水平相对较高，但文化素质相对较差，他们参训主要是考高校高水平运动队和体育专业。第二类运动水平较差但文化素质较好，他们参训主要是借助体育招生优惠政策考大学。在两类学生中入校前达二级水平的有55人，占324，说明大多数学生运动起点较低，很难达到高水平竞技成绩。
（2）参训学生参加田径训练的动机现状与分析。
参训学生的动机将直接影响其参训态度、行为、效果。个人兴趣爱好是参训学生参加课余训练的主要因素，排在第一位为529且占总比例的794，有利于升学排在第二r