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家校合作改变孩子不良习惯的案例分析
作者:邢笑青来源:《儿童大世界家庭教育研究》2019年第01期
摘要:俗话说,父母是孩子的第一任老师,孩子入学后尤其是初中生的许多学习、生活习惯问题的解决还是需要教师和家长共同面对和解决的。本文根据个别学生不良习惯的改变来进行简单探讨。
关键词:初中生习惯家校合作
虽然邢台县皇台底中学是位于浅山区的一个山岗上,可是仍有不少市区和开发区的学生来就读,春节前有一名在读的初三学生要从外校转过来,我想,这个学生是否在原学校发生了什么事情呢?眼看六月份就要毕业,怎么还转学呢?电话里家长说:“孩子不喜欢那个学校,想换环境。孩子还是比较聪明的,家里的电脑坏了,都是他鼓捣鼓捣就好了。”听了这些话之后,我心里明白这是因为他的兴趣促使动手能力很好,学习成绩大概一般,学习的习惯和方法可能会有一些问题。我不敢贸然接受,动用熟人侧面打听这孩子的情况,反馈的信息说:“这孩子也说不上坏孩子,但是确实有一些问题。比如纪律涣散,大错误没有,小错误不断笔记不做,作业不写上课做小动作、随意交谈,上课阅读课外书不按照作息时间作息爱吃零食不按时吃饭,经常请假等。”我心里有了底,既然学校决定安排到我们班,那就是我们班的一员,帮助每一个孩子成长,是我们教师的责任和义务。
下午小立和他妈妈来到了办公室,我面带微笑对孩子说:“小立,你最喜欢哪一门功课?感觉哪一科目最难学呢?你平时的学习方法是什么?”经过聊天,我分析了他以前的学习方法,找到了失误后,我对他提出了一些要求,“咱们到了新环境新学期应该有一个新形象,对自己也要高标准严要求,不能再像以前那样了。尤其是课堂上听课的时候,务必要准备好笔记本,因为初三的教学常常比较综合,经常提及以前学习过的知识,归纳他们的用法和区别,而这些正是考试的要点。另一方面,在课堂上读读写写背背记记,这样也不容易分神,可以集中精力专心学习。即便老师讲的要点、重点记不全,也要努力多记一些,课下可以多问同学和老师,让每一天都有所收获。还有一点,千万别有优越感,来到这里就都是一样的学生,一定要和睦相处,互帮互学,共同提高。生活上有什么问题,多和我、科任老师和同学说说,不要闹情绪,影响心情。”
聊完天,把他带到了班里面,安排了一个座位给他。不巧,这个课桌抽屉里面有一些其他同学放置的旧练习资料,学生们预备积攒卖废品,知道小立要来r