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家校合作改变孩子不良习惯的案例分析
作者：邢笑青来源：《儿童大世界家庭教育研究》2019年第01期
摘要：俗话说，父母是孩子的第一任老师，孩子入学后尤其是初中生的许多学习、生活习惯问题的解决还是需要教师和家长共同面对和解决的。本文根据个别学生不良习惯的改变来进行简单探讨。
关键词：初中生习惯家校合作
虽然邢台县皇台底中学是位于浅山区的一个山岗上，可是仍有不少市区和开发区的学生来就读，春节前有一名在读的初三学生要从外校转过来，我想，这个学生是否在原学校发生了什么事情呢？眼看六月份就要毕业，怎么还转学呢？电话里家长说：“孩子不喜欢那个学校，想换环境。孩子还是比较聪明的，家里的电脑坏了，都是他鼓捣鼓捣就好了。”听了这些话之后，我心里明白这是因为他的兴趣促使动手能力很好，学习成绩大概一般，学习的习惯和方法可能会有一些问题。我不敢贸然接受，动用熟人侧面打听这孩子的情况，反馈的信息说：“这孩子也说不上坏孩子，但是确实有一些问题。比如纪律涣散，大错误没有，小错误不断笔记不做，作业不写上课做小动作、随意交谈，上课阅读课外书不按照作息时间作息爱吃零食不按时吃饭，经常请假等。”我心里有了底，既然学校决定安排到我们班，那就是我们班的一员，帮助每一个孩子成长，是我们教师的责任和义务。
下午小立和他妈妈来到了办公室，我面带微笑对孩子说：“小立，你最喜欢哪一门功课？感觉哪一科目最难学呢？你平时的学习方法是什么？”经过聊天，我分析了他以前的学习方法，找到了失误后，我对他提出了一些要求，“咱们到了新环境新学期应该有一个新形象，对自己也要高标准严要求，不能再像以前那样了。尤其是课堂上听课的时候，务必要准备好笔记本，因为初三的教学常常比较综合，经常提及以前学习过的知识，归纳他们的用法和区别，而这些正是考试的要点。另一方面，在课堂上读读写写背背记记，这样也不容易分神，可以集中精力专心学习。即便老师讲的要点、重点记不全，也要努力多记一些，课下可以多问同学和老师，让每一天都有所收获。还有一点，千万别有优越感，来到这里就都是一样的学生，一定要和睦相处，互帮互学，共同提高。生活上有什么问题，多和我、科任老师和同学说说，不要闹情绪，影响心情。”
聊完天，把他带到了班里面，安排了一个座位给他。不巧，这个课桌抽屉里面有一些其他同学放置的旧练习资料，学生们预备积攒卖废品，知道小立要来r