师及其他语文工作者。谓语动词“面向”多余，应删除。3宾语赘余。例如：a他不知不觉就走了10里路左右的距离。“10里路左右”已表示距离，应删去“的距离b近年来，各行政村在新农村建设中励精图治、辛勤耕作，描绘着家园未来美好的远景。“远景”就是未来的情况，与“未来”重复。4定语赘余。例如：a科学研究表明：人们在生活中获取的信息，大约85左右是通过视觉得到的。“大约”和“左右”重复，应删掉其中一个。b江东村家家户户房前屋后银杏树叶飘舞，满地金黄，吸引了来自全国各地慕名而至的游客。“来自”和“慕名而至”语意重复，保留其一即可。）5状语赘余。例如：a这些学校的贫困生总数较多，高校贫困生问题短时期内不可能很快解决。“短时期”与“很快”意思重复，可将“很快”去掉。
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fb他父亲去世离现在已经整整6年了。“去世”含有“离现在”的意思所以状语“离现在”赘余。
6补语赘余。例如：a他做什么事情都非常认真得很。“非常”与“很”重复，应删掉补语“得很”b为精简字数，这篇文章不得不略加删改一些。“略加”与“一些”意思重复，可将“一些”去掉。四、结构混乱1句式杂糅。例如：a据悉，目前只有部分省份使用高考课标卷，该“阵容”包括由海南、吉林、河北、河南、陕西等省份组成，且队伍日趋壮大，加入的省份数量呈上升趋势。“包括……”和“由……组成”两种句式杂糅，选择其中种即可。b本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。“显示出市民对传统戏剧的热情”和“市民对传统戏剧的热情可见一斑”两种句式混在了一起，应删去“显示出”或“可见一斑”。）2中途易辙。一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。例如：a你不认真学习，怎么可能有好成绩是可想而知的。反问句后面又跟了一个判断句，破坏了句子结构和语气的完整，应删掉“是可想而知的”，并将句号改为问号。b我生长在珠江边是一片富饶的土地。应为“我生长在珠江边，珠江边是一片富饶的土地”，或将“在”改为“的”。五、表意不明表意不明指句子表达的意思不清楚，不明了。其表现主要有二一是指代不明，二是有歧义。1指代不明。例如：a他说他去找他妈妈去了。这么多“他”，到底指代谁，不明白b有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。“这种主张”指代不明不知是“接受”还是“反对”。2有歧义。例如：a为了端正学生的学习态度，提高教师的业务水平，学校特r