”。）3主宾搭配不当。例如a今年，我校的“书香校园”活动取得了丰硕成果，被评为全市“书香校园”示范学校。“活
动”和“示范学校”搭配不当，应将“我校的”改为“我校在”，并在“活动”后加“中”。b《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉
语学习教材。此句的主干应是“《标准汉语》是教材”，应删去“的主要读者”。4修饰语和中心语搭配不当。例如a只要稍微深思一下，就会理解这个问题。“稍微”与“深思”不搭配，可将“稍微”改
为“认真”。b中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。“坚实的”与“基础知
识”不搭配，可将“基础知识”改为“基础”。5一面与两面搭配不当。例如a能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。“能
否”和“是”两面对一面，应将“能否”删掉。b一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。两面对
一面，在“养成”前加上“是否”）三、成分残缺或赘余
1成分残缺。1缺主语。例如：a通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。滥用介词，造成主语缺失，应删去“通过”或“让”。b随着对各区县的实地调查，使专家组对当地义务教育达标状况有了全面了解。应删去“随着”或“使”2缺谓语。例如：
2
fa03月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动。“学雷锋活动”前应加上谓语“开展”。
b“全国国民阅读调查”由中国新闻出版研究院组织开展的调查项目。应在“全国国民阅读调查”后加“是”。3缺宾语。例如：
a《水浒》生动地叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。整个句子没有宾语，可在句尾加上“的故事”。
b在遭受强烈地震后，尼泊尔面临着饮用水、食品、帐篷等物资短缺，基础设施损坏严重，救援工作很难开展。“面临”缺少与之相配的宾语，可在“严重”后面加上“的现状”。）
2成分赘余。1主语赘余。例如：a我们班的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲。后个“我们”是多余的，应删去。b那些书摊的图书内容的好坏，会直接或间接地对青少年产生影响。“图书内容”本身已包含了“好内容”和“坏内容”，应删去“的好坏”。2谓语赘余。例如：a父母过于溺爱孩子，这对孩子的成长极为不利。“溺爱”的意思是过分宠爱，“过于”赘余。）b这份期刊的阅读对象，主要是面向中文专业的研究生、本科生、中学语文教r