析项目教学法强调对学生综合能力的培养它是通过组织学生切身参加项目设计、实施和管理师生共同完成整个项目的教学方法。项目教学法要满足以下条件项目涉及的知识与社会实际相结合学生有独立制定计划并实施的机会学生在一定时间范围内可以自行组织和安排自己的学习行为项目具有一定的难度要求学生运用学习的知识、技能解决以前从未遇到的实际问题学习结束时有具体的成果展示师生共同评价项目成果。项目教学法已在工科类专业教学中推广应用在经济管理类专业教学中虽然有所探索但还没有达到普遍应用的程度特别在会计专业教学中还没有受到重视。其原因是多方面的但最主要的是因为工科类课程的项目能呈现一个实物产品容易激发学生的兴趣也容易按产品分解项目任务、明确知识点。而会计专业课程理论性强、知识综合性强学生初步接触必须要求教师反复讲通、讲透同时理论课程难以分解知识点、明确项目任务。而会计实训课是在完成理论教学的基础上提升学生综合应用能力的平台可以充分地将理论知识和实践知识紧密结合明确设计项目并分解项目任务而且能通过学生的分工协作完成项目任务借此展示凭证、账簿、报表等实物资料从而为在会计实训课程实行项目教学法提供了有利条件。三、对会计实训课程应用项目教学法的思考在会计实训课程中实施项目教学法方法和步骤与其他专业相比是大同小异。但鉴于课程的特色笔者认为在会计实训课程中应用项目教学法还应注意以下几个重要的问题1项目的选取项目的选取是学习的关键。在中职会计实训课中传统教学将某一工业企业一个月几十笔经济业务的资料作为实训课程的教学内容学生只需要掌握几笔分录、填制记账凭证、完成空洞的数字填写对于企业真正的会计岗位要“干什么、如何干”没有任何概念。所以笔者认为应将这种资料重新整合按照以职业为导向的会计岗位群来分解实训项目。选择项目要根据岗位工作能力的要求对理论知识坚持“必须”和“够用”的原则摒弃过于高深复杂的内容要突出培养技能另一方面在选择项目时要打破学科的界线以企业对会计人才的要求为目标对各门课程进行整合将实际生产实践中的岗位核算要求融入教学项目中。这种实训课程的教学内容才能更好地为学生掌握会计理论知识和实际操作技能服务。2师生的角色与传统教学法相比实施项目教学法不再需要教师满堂灌但这不是教师减轻了负担而是对他们提出了更高的要求。就像拍电影一样剧本是项目演员是学生而导演就是老师演r