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关于中职会计实训课程应用项目教学法的思考
作者：施爱云来源：《职业中旬》2010年第11期
中职会计专业以培养初、中级会计应用人才为主要目标毕业生除了应具备一定的会计技业职能之外还要有一定的学习能力和团队协作能力。传统教学模式下培养的学生走向社会后大多数在地方的中小企业就业从事最低层的会计工作专业成长后续能力不强。刚走上工作岗位的学生频繁跳槽因此有将近4成以上的用人单位不愿意接受应届毕业生而更青睐于有工作经验的人才。因此改革中职会计专业的教学方法刻不容缓。笔者尝试将项目教学法应用于中职会计实训课程的教学中探讨改革教学方法对教学效率和效果的影响为推行会计教学方法的改革提供思路。一、传统会计实训课程教学的缺陷会计是一门专业性和实践性都很强的学科会计教育更应突出实用性和职业性实践教学是培养学生应用能力和职业经验的主要途径。但传统会计实训课程教学存在着以下几个明显的问题1课程内容设置与实际用人单位岗位群相脱离会计实训教学以理论知识体系来安排实训内容而不是从会计职业岗位群的实际出发造成实训课程沦为理论课程的附属。会计实训资料往往是毫无改变地照搬某一企业某一个期间的会计资料而未对这些资料进行分析和加工整理。因为有些实训资料的业务内容与实际相差甚远在一定程度上影响了会计实训课程的功能。2课程教材与中职学生认知水平、学习能力相脱离众所周知中职学生的整体素质不高、学习基础较差、学习能力较弱。而传统的中职会计专业教材知识体系仍沿用高职高专模式如《基础会计》《财务会计》《成本会计》《财务管理》等这与学生的认知水平和学习能力极不匹配。在这样的教材体系下有些学生《基础会计》难以入门《财务会计》难以消化《成本会计》难以掌握……从基础知识就开始掉队于是破罐子破摔在会计实训课程中当然也是束手无策所以实训课程简直形同虚设。3课程教学方法和评价方法与培养学生职业能力相脱离传统的实训课程教学是“老师提供资料学生独立完成”由于学生的知识基础参差不齐实训效果很不理想也有少数这样的情况由于课时限制等原因常常“老师讲解学生记录”这样的实
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训课程效果等于零。传统的评价方式只注重结果而不看过程使实训效果大打折扣。这种教学方法和评价方式对培养学生的职业能力、团结协作的精神培养没有任何帮助。二、项目教学法运用于会计实训课程的可行性分r