为提升教师专业素养、提高课堂教学质量的必要工程。
7、举办好每年一届的“幸福杯”课堂教学观摩活动（暂定名），聘请专家来校开展教学研讨活动，指导教学工作；多给教师提供外出学习的机会，增长见识，提高水平；积极开展校与校之间的教学研讨活动，取长补短；积极组织师生参加各级各类评比及竞赛活动，为教师、学生提供创造性发展的空间，搭建展示自己的舞台。
8、加强课程开设的师资队伍培训，强化课程开发意识，多途径地培养教师课程开发能力，有计划地派遣教师参加各级理论及业务学习，同时聘请有关专家莅校进行有关课程建设的专题讲座，力争教师独立或合作开发出适合师生需求的校本课程。
9、加强课程资源建设力度，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源。合理配置设施资源，充分发挥利用和拓展校外的课程资源。重视实践基地的建设，注意发挥家长与社区资源的作用，积极开展与校外机构的合作。努力创造条件，鼓励教师和学生充分利用网上资源。
10、加强学校艺术和体育工作。牢固树立“健康第一”的指导思想，认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。切实建立由校长负责的学校体育工作机制，严格执行课程计划，把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。大力
f开展“阳光体育运动”，把“每天锻炼一小时”真正落到实处，切实增强学生体质，促进学生健康成长、全面发展。
11、规范选用教科书和教辅材料，落实“轻负担高质量”，确实减轻学生课业负担。
（二）德育管理工作目标：以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》以及省、市有关加强和改进未成年人思想道德建设的有关文件要求为指导思想，牢固树立“以人为本，德育为首”的教育理念，遵循“以爱导行，积善成德”的育人理念，坚持以课堂教育为主渠道，以丰富多采的课内外活动为载体，以“五爱教育”为主要内容，以生活教育为引领，以“养成教育和文明礼仪教育”为主线，以完美教室和文明班级建设为重点，将学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中，进一步加强德育环境和学校文化建设，积极开展社会实践活动，逐步完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络，构建学校教育与家庭教育、社会教育横向贯通的学校德育工作体系，营造“时时是德育之时、处处r