全球旧事资料 分类
体素质有待进一步提高。(1)教师队伍综合素质虽然不低,但由于缺少竞争的机制和环境,部分教师的工作态度、工作热情、师德素养和敬业精神尚需进一步提高;(2)学校名师数量不足,学校仅有4名县级名师,一名市名师,特级教师还没有;学术型、研究型教师缺乏,科研、教研氛围不浓,严重影响校本研训的质量,制约教师队伍良性发展。(3)教师的教科研意识不浓,教师的教育观念有待进一步改变。(4)教师与家长沟通协调能力和学生管理能力有待整体提高。(5)重教书、轻育人的现象不同程度的存在,“安全第一,育人为本”的理念还没有深入到每一位老师心中。5、学校管理还存在诸多问题:(1)学校领导力、执行力偏弱。管理人员结构不合理,部分科室管理人员配备不齐,无法适应形势的需要;部分人员年龄偏大,知识层次不高,文字表达水平较低,影响到学校实践工作经验的总结提升;学习自觉性较差,管理理论薄弱,管理方法单一,教学理论缺失,指导教学能力差。受体制等方面的影响,管理人员在执行力方面还有一定差距。学校管理人员在不同程度上被一些琐碎的事务性工作所拖累,常规教育教学的管理、检查、研究、指导上精力不足,下的功夫不够。(2)教育教学管理还不够精细。
f教学管理方面:教学常规、教学行为不够规范;新课程理念在课堂教学中的落实程度不够;校本教研、校本培训、教研组活动等工作流于形式。
学生日常习惯养成方面:学习习惯、学习品质、行为习惯等方面还很不理想。
安全管理方面:落实不严、不细;安全管理措施落实不到位;环境卫生和公物管理方面也有疏漏处。职工的管理考核制度已不适应新形势的需要,旧的考核办法不能使用,新的考核办法迟迟没有形成。(3)校本课程开发严重滞后,还没有形成符合学校实际、适应学生发展需要的校本课程体系。(4)学校的环境文化建设需整体构思,制度文化、精神文化需进一步修改、完善,使之入脑、入心,变成自觉行为。6、学校地处城乡结合部,大多数家长是进城务工人员,素质良莠不齐,家教平均水平较之于前几年有所降低。面对新的情况和问题,学校势必要加强与社会、家庭间地互动,教育孩子的同时,影响家长和社会观念。7、德育工作没有成为一个系统工程,对学生的教育没有形成合力,学生良好的行为习惯亟待培养、强化。8、活动课程建设滞后,学科实验、综合实践活动课、特色课程的开设时间得不到有效保证,质量、层次偏低。9、特色建设不够明显。
f二、办学理念
核心理r
好听全球资料 返回顶部