是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识
f很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应该敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然保持敬畏之心，也许不是一件坏事，至少可以使人们对自然存有几分小心，不敢妄动胡来。科学的发展使得人们解除了对自然的畏俱，也使人类过高估计了自己的力量，解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着自己的私利由着自己的性子胡来，最终损害的还是我们人类自己。这篇课文教师可以从两个方面引导学生学习。一是思考作者的观点，并参照自己对待自然的态度作一番检讨。作者立意高远，眼界开阔。能从长远的眼光和大宇宙的角度来思考问题，但是也有一些说法还可以商榷，可以引导学生思辨、质疑。二是作者的语言。课文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩，应该认真揣摩。另外，作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂，也值得认真学习。六、布置作业1．研讨与练习四。2．选用课时作业优化设计。附：板书设计敬畏自然高科技航天事业相比大宇宙，空间十分狭小人类的智慧认识一部不断纠错的历史矿坑可能成这人类自掘的陷阱人类智慧是大自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具人类智慧是宇宙智慧的高级形态，是同一智慧的不同阶段人是自然的一部分兄弟关系敬畏自然保护、爱护自然自然中其它事物教学后记：教学后记：通过诵读、学习激发了学生的学习兴趣，培养了学生探究性阅读能力。通过学习本文，使学生初步了解了人与自然的关系，培养了学生人类应该敬畏自然，爱护自然的观念。并学习到本文运用反问、拟人的修辞手法达到表达效果的方法。，
大自然的智慧人
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