面。没有达到课堂教学目标，何谈高效课堂。（四）重知识传授，忽略过程与德育现在培养的新型社会主义接班人，拥有创新意识，实践能力，可是我们的课堂教学重接受、轻探究，重听课、轻动手，重记忆、轻应用，重结果、轻过程，重认知、轻情感和价值观，而对学生终身发展所必需的智力因素和非智力因素的整合培养却比较忽视，导致学生表现出不会思考、不会质疑，不能创新。甚至出现学生不尊重老师，老师反而说学生品行不好，殊不知是我们老师平时没有重视道德教育。（五）以本为本，逼学生学教教本，教教参，以本为本，甚至还存在对本宣科，完全忽略学生的现实状况，学生的学情，站在自己的角度思考，定位出现错误，学生也是有思想，他们是活生生的人。以至于对于课堂生成招架不住，就出现说学生钻牛角尖的情况。扼杀学生的多向思维。学生没有了自己的个性。禁锢了他们的思维方式。
二、农村小学教学现状分析
影响的因素也是很多的，我就谈谈自己的看法。1、教师素质不高、教师年龄偏大、知识结构不合理、知识更新速度慢、新课改理念学习不到位、新的课堂教学观尚未完全建立等问题客观存在，这是一个不争的事实，老师们缺乏幸福感，教师的业余生活单一，都是把教师当做职业，而不是事业，2、校本研训都是比较切实可行的途径。送陪到县，送教到乡，可是农村老师参与的又只有年轻老师，老师们缺乏活到老，学到老的学习精神。
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f2、课堂意识不明确。很多学校领导、学校管理认为教师按时进教室，认真批改作业就会提高教育教学质量，更有甚者认为教师加班加点、死磨活缠就能出成绩，3、课前准备不充分。提高课效最至关重要的一个环节就是要做好课前准备，但是在这方面我们有很多教师做得很不到位。不认真备课（前面已经谈到过）、不深钻教材、不学习课标、不分析学情、不整合教材、不研究教法、不设计学法、不精简练习、不准备教具，4、教情学情不分析。我们很少有教师能分析、反思自己的教学情况，分析学生学习情况，只记得将书本上的知识点教完就完事了，完全忽略了学生的学习情况，后进生情况，教材上的难点，重点如何突出，完全忘记。5、硬件设施软件设施缺乏，硬件设施指静态固定的辅助教学任务的设施如教学大楼电脑卫生间饭堂及体育器材等等软件设施指师资力量教学手段管理手段学风学气外部环境毕业率就业率等等农村学校样样缺乏，现在的学校已经是白板了，而农村学校连多媒体都没有普及，现在还只有多媒体教室，老师不会使用，r