持续提高相结合，采用集中学习与分散研修相结合的方式，以分散研修为主。集中学习采取专题、系列讲座，或组织研讨、教育实地考察等形式；分散研修采取导师指导下的个人自修、专题研究等方式，强调培训对象的自主学习、自主研究和自主实践。六、实施步骤骨干教师培养周期为5年，分三个阶段进行：一确定培养对象阶段。二培养提高阶段。
f1、落实课题研究任务。帮助各位培养对象制定好个人学习成长计划和课题实验方案。2、校本学习，实践研究。培养对象要带任务、带课题在教学岗位上进行学习、实践，在研究中学习，在研究中实践，全程反思，指导教师跟踪辅导。3、参加校级、区级、市级的学科教研活动作示范课、研究课。三评选验收阶段。成立考核小组，组织考核，认定“合格”骨干教师。考核采取过程评价和结果评价相结合的方式进行，以过程评价为主。七、培训管理加强培养工作全过程管理。在教导处的协调下，要有记载已参与进行的各项培训指导活动：要为每个培训对象建立个人成长记录袋，成长记录袋中要体现每个培训对象完成的培训内容。（“七个一”）即：（1）每学期提交一份优秀教学案例。（2）每学期上一节优质研讨课。（3）每学期一本听课记录，至少听20节课，要有评课记录。（4）每学期要写一份个人总结。（5）主持或参与一项教改实验课题研究，并且实验效果显著。（6）每学期上交一份钢笔字和简笔画的练功材料。（7）每学年至少研读本教育教学理论专著，并撰写读书笔记。一般情况培养对象只接受一个周期的培养，特殊情况予以说明。培养对象如一年未按要求参加活动，完成有关任务，则被视为自动放弃培养资格。八、激励机制1、每学期对骨干教师考核一次，表现突出的，实行低评高聘并在年终考核、晋升工资时予以优先考虑。2、发放骨干教师津贴：校级骨干教师奖励岗位工资的每年200元沙河中学二0一一年十二月二九日
f沙河中学校级骨干教师申请表沙河中学校级骨干教师申请表校级骨干教师
姓名性别出生年月
职称
教龄
学
科
获得荣誉
论文、教科研成果
ffr