《扬州慢》教学设计扬州慢》
姓名：姓名：HXH地址：地址：辽宁省朝阳县柳城高中语文组
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f全国中小学“教学中的互联网搜索”全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生：□中学√□小学2，学科：语文2，课时：1课时3，学生课前准备：（1）、预习教材37～38页的内容。（2）、搜集唐代诗人杜牧赞美扬州的诗句。教学设想借助多媒体和教师对作品的体验，带领学生以真挚的感情品读作品，培养学生对诗词的兴趣和文学素养。让学生感受古典诗词的魅力，感受词人委婉含蓄、深沉悲戚的精神世界，感受其词作清新峻拔，立意幽远，炼字琢句，倚声协律风格。教育方面：1、培养学生积极探索解决问题的良好习惯。2、感受到我国古代诗歌的魅力，增强民族自豪感，激发学生努力学习古代诗歌的热情。发展方面：培养学生的逻辑推理能力、分析问题能力、创新能力。教材分析1、教学内容：《扬州慢》是人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》选修中国古代诗歌散文欣赏第二单元的课文，这个单元训练的重点是鉴赏中国古代诗歌。2、学情分析：高二学生已经具备阅读一般文章的能力，能自己动手利用网络收集资料并对其分析鉴赏。他们思维比较活跃，愿意表达自己的感受和思想，并且与同学们合作交流。所以将本节课的的教学目标和重、难点定位为：3、教学目标：（1）、了解姜夔及其词作。（2）、理解本词对比、虚实结合、用典等写作手法（3）、通过自主探索，合作交流，培养学生的合作意识和分析概括能力。（4）、体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感。4、教学重点：（1）体味怀古伤今的黍离之悲及“清冷”意境。（2）理解宋词婉约派风格特点：情景交融、低沉伤感、讲究和谐。（3）掌握衬托及虚实结合写作方法。5、教学难点：（1）分析景物“清冷”的特点，体味“黍离之悲”的感情。（2）掌握本词最突出的手法特点。6、教学准备：（1）教学之前在百度上搜索《扬州慢》的相关教学材料，了解教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。（2）根据课堂教学需要，利用百度搜索的资料制作多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。教学方法：教学方法：按照我对教材的理解，并遵照《新课程标准》中：在课程设置中强调学生是学习的主人，
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f在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流的精神，并通过创设的现实情景，让学生投入解r