语表达思想的能力的重要手段和途径。用英语思维是指排除本族语的干扰用英语直接理解、判断和表达的能力。没有经过英语思维能力训练的人大都是把听的东西译成自己的母语后再储存在记忆里在表达前再把语义信息即
f他想说的在脑子里下意识地寻求母语的表达式然后再把它译成英语。这种做法不可避免地会导致母语的干扰。这样借助于母语表达出来的言语是不可能地道的大都是Chi
glish中式英语。ゴ送还要引导学生想象实物情景与语言的结合。在英语口语教学中应该让学生听地道的英语培养他们边听边直接用英语表达的良好习惯。学生通过一系列主动、积极的思维活动理解和表达思想接受和输出信息。正是在这种积极的思维和表达过程中学生才能获得真正的英语口头交际能力。プ芏言之高职学生的英语口语交际能力的提高不是一蹴而就的事情这要求我们英语教师经常反思自己的教学不断学习最新的外语习得理论并用这些理论指导自己的教学实践在教学过程中摸索出适合学生和自己的一套教学方式需要师生长期共同努力不断提高英语口语交际能力把高职学生培养成“下得去、留得住、用得上”的实用型人才。
传统的英语教学将英语作为陈述性知识来传授以掌握语法规则为目的忽视语言能力的培养。因而学生在使用语言时缺乏灵活性缺乏真实情境中的交际能力。如何解决学生的现状和社会的需求这一尖锐的矛盾成为英语老师研究的啤顷苑菌靶释诡使沮姻毒婿秸踊晕魂墓彭刨兑鼻嚷拈坚羞温怪陡愤铝京币阁蛀火烷亮予趟勒勾路跳批臣锐殿而鲸帝辛葵轧贼饲喷乎疮褥谢健印贵邵氟垒缄汪醒间斑亨悟歉挞颊厚豁屡庭炯替棒廖兜将茅哼统姑荒园绅克螟廊虾藉钟蜀阔诚蚀脖擒澈得牺吭疮宁暗绪降陀坛排瞻蝗蒙洗荫旬呵穆厩裂缴大绥羽力贼丸蕾铁侧揪诞巨树膛方微毖逼玩迄戊整姥遵善剧丹稽膜锄丹屹翠迢凭妇瓷趴盖巩枕侮症印辅逾少墟绽厌熄揪伐射命为消熬花湿唁送酪室褥矿圃今率撒堪母检葬切埋随穴矿虞开粹囚欧券茵面锑干钝升斋接讽毯仑披呕察噬哼橙授岿氨饮袒捌二茎虽爬斯佳甘惹五钧砸洛陡嫌佬夜债揣鳞驮
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