浅谈如何提高高职学生的英语口语交际能力
传统的英语教学将英语作为陈述性知识来传授以掌握语法规则为目的忽视语言能力的培养。因而学生在使用语言时缺乏灵活性缺乏真实情境中的交际能力。如何解决学生的现状和社会的需求这一尖锐的矛盾成为英语老师研究的热点。1交际能力与口语交际能力ソ患誓芰可细分为口语交际能力和书面语交际能力。本文主要阐述口语交际能力。所谓“口语交际”是人们在交往中通过语言来交流思想、传递信息达到理解与协调进而影响和调节相互关系的活动。而口语交际能力则是在这种交际过程中表现出来的灵敏、机智的听说能力和待人处事的能力。未来的社会是合作的社会合作就离不开思想、情感的交流。而口语交际是所有交流手段中最基本最常用的所以口语交际能力是现代公民必备的能力我们应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力使学生文明、和谐、个性地进行人际沟通和社会交往发展合作精神。这是社会发展的要求也是学生终生发展的需要。2高职学生现状分析ジ咧把生来源复杂水平参差不齐。高中毕业生经过三年系统学习基础较牢。但由于在高中英语课堂中教师讲解多于学生操练课中和课后使用英语的比例较低教学侧重于语言本身知识的传授故而学生组织语言进行交际活动的能力亟待提高。
f中职、中专和技校的毕业生面临的困难似乎更大因为在这类学校英语课只开一年甚至不开他们在入大学前从未接受过系统的听说训练有的既听不懂又讲不出词汇量严重不足能积极使用的词汇则更少。根据高职高专英语教学基本要求若要达到高校英语能力考B级入学词汇要求为1000个A级为1600个。可是不少学生入学时还远没达到此标准。词汇量匮乏就是问题的瓶颈严重影响了他们英语口语交际能力的发展。3影响高职学生英语口语交际能力的因素31“恐说心理”的影响ズ芏喔咧把生不愿开口说英语怕说错怕受到老师的责备和同学的嘲笑这种恐惧心理常导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张影响他们正常的思维和顺利的表达。而造成恐惧心理的原因就是学生平时缺少足够的口语练习机会在平时没有一种自信感同时又过多考虑所说句子的对错因而阻碍了口语训练的顺利进行。32缺少英语交际的氛围ソ患式萄思想的倡导者欧莱特认为语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的环境之中这样才能培养学生对语言形式的得体与否做出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。但是我们高职学生接r