谈1、谈话导通过多媒
图
种美丽小鸟从南方一谈对燕入激发了学体展示燕画一
飞来了。你们知道那子的了生学习的积子唤起学下子
是什么鸟儿？
解。
极性，在谈生已有的激发
2、谁见过燕子？它2、学生用话中熟悉燕感知和积了学
是什么样子的？出自己的语子，同时渗累。让学生的
课堂导入示燕子的照片。
言和掌握透生字教生初步学习
3燕子是一种美丽的词语来学。
感知燕子兴趣。
可爱的小鸟，它在田描绘自己2、说说燕的样子、美丽
野里、在小河边、在曾看到的子的样子的形态。的燕
村子里飞翔，打扮着燕子飞翔活动锻炼了
子形
春天。你想进一步了的画面。学生语言表
态更
解它吗？现在我们
达能力。
是喜
可编辑
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一起来学习一篇描
迎了
写燕子的文章。
学生
4、简介作者郑振铎
的眼
球。
1、初读课文，如果
教学中，多
有特别喜欢的部分
种媒体的综
可多读几遍，想想喜
合使用，能
欢的理由。
将课文的内
2、学习生字词语。
容以形、色、
3、朗读第一自然
直接作用于多媒体课
课堂讲授
段。交流：燕子的外学生
形是什么样的？用读课文感
自己的话说一说。悟，谈谈
①、课件出示句子：自己的体
一身乌黑光亮的羽会。
毛，一对俊俏轻快的
学生的感件的运官，使其在用，有目学生的大脑的地进行里留下鲜明了课文学的形象。从习，做到而突破教学了直观而
翅膀，加上剪刀似的
重难点，优又形象。
尾巴，看起来是那么
化课堂教
活泼可爱”。
学，提高教
A、读一读，哪个词
学质量，培
用得好？
养学生学习
B、朗读体会“凑”
能力。
可编辑
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写出了燕子的活泼
可爱。
②、指名读一读。
4、再读一读，悟一
悟。（多媒体课件展
示：燕子。
朗读第二段。体会
学生是学学生
“燕子飞来的季节才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。青学生展开的草，绿的叶，各色象画一画学生技能训鲜艳的花都像赶集细雨说一练与指导似的聚拢来，形成了说淋雨的光彩夺目的春天。”感觉。时，①、想象扩展：细雨的形态是什么样的？当它打在人的身上有哪些感觉？
通过多媒体效果，着重突出赶集和聚拢的样子，体会把春天的花开草木，万木齐发的景象比喻成为“赶集似的聚拢来”，充满热闹欢快的气氛。
习的主人，由学生来交流细雨的形态和淋雨的感觉，同时配以优美生动的画面，直观形象，通过学生自己的品r