滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。
实验结论备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。
f实验报告单实验周次：3实验课题实验类型实验目的实验器材实验步骤班级年班斜面的作用分组实验通过科学实验收集证据使学生认识到斜面的省力原理。木板长度不同、木块、重物、测力计。1、将一块木板的一头支在桌面上另一头架在木块上使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端通过测力计拉着它沿斜面向上提升观察用多少力2、还用那个木块支着换用其他长度的木板搭一个斜面选择一个重物沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去分别观察用了多少力斜面越长越省力。
实验结论
备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。
实验报告单实验周次：6实验课题实验类型实验目的实验器材实验步骤班级年班形状与抗弯曲能力大小的研究演示实验使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。硬纸条、砝码、瓦楞纸等。1、学生准备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？2、把这张硬纸条弯折成“v”、“l”、“u”、“t”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力。
实验结论
f实验报告单实验周次：14实验课题实验类型实验目的班级年班通电导体产生磁性实验演示实验、分组实验通过实验使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。电池、漆包线、铁钉、小磁针。1、像p49那样把导线绕成圈。2、给线圈通上电，用它来靠近指南针，会发现什么？电流可以产生磁性。
实验器材实验步骤
实验结论备注：通电直导线也会产生磁性。
实验报告单实验周次：15实验课题实验类型实验目的班级年班电磁铁的磁力分组实验通过实验使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线然后串联不同数量的电池分别观察吸起大头针的数量。2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线然后串联相同节数的电池分别观察吸起大头针的数量。改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。
实验器材实验步骤
实验结论
备注：电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。
f实验报告单实验周次：实验r