谁能有感情地把第三自然段试着朗读一遍？2、人们坐上小艇后可以做些什么？感觉又如何？发挥想象，谈一谈。3、让我们一起来朗读第三自然段。三、赞扬船夫，体会诵文，学习第四自然段。1、这次水城之旅能这么轻松愉快，有个人功不可没，谁啊？（船夫）刚才同学们也提到了船夫，文章是怎样把船夫的驾驶技术特别好写具体的呢我们采用自学的方式学习这一段。出示学习提示：（1）默读课文画出重点句。（2）从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好（3）如果船夫就站在你的面前，你会对他说什么？2、小组内交流后全班学生汇报学习成果。3、师：让我们再次端起课本，一起夸一夸船夫吧。（齐读第四自然段）四、读文了解小艇的作用，学习第五和第一自然段。1、谁能说说威尼斯人坐着
让学生带着问题自己学习课文，并通过有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受威尼斯的美丽。
1．通过电子白板的网络平台实现师生交流，共享资源，让学生从中理解字词意思，在短时间内最大容量交给学生课文相关内容。2．利用屏幕工具中的拉幕，更方便地让教师指导学生朗读课文。3从资源库中直接调用图片，音乐，辅助朗读。学生兴趣盎然，课堂气氛活跃。在轻松愉快的氛围中，学生领悟、感受到威尼斯独特的异国风情。
f小艇去干什么2、想象还有哪些人坐小艇去干什么医生、学生、邮差、病人、教师等3、学到这，你体会到了什么？小艇和威尼斯人的生活息息相关。课文的第一个自然段也是这样描述的，大家一起来读读。4、齐读第一自然段。五、教师渲染，学生美读，学习第六自然段。1、不知不觉中，夜幕笼罩了这座热闹的城市，月光下的威尼斯又给我们带来一种怎样的美呢？老师给同学们带来了一些图片，请大家一起来欣赏。看后，你感觉威尼斯的夜晚有什么特点？2、让我们来看看课文中是怎样描写的？请大家轻声地读读最后一个自然段。3、在这个自然段中，你认为哪些语句写得精彩？找出来读一读，并说说你的感受。4、作者写的是威尼斯的小艇可为什么又写夜晚的威尼斯呢5、夜深了，皓月当空，这梦幻的水城，这别样的风情，让我们流连其中，一起来赞美这静寂的威尼斯吧！（出示课件，配乐朗读第六自然段）
拓展思深化感学完了课文你想说些维，总结情，体会中什么话来夸夸威尼斯的风全文。心。景？把你对威尼斯的真实感受说出来。
学生通过说，深入体会了文章的思想感情。
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